Реферат Естественные науки Концепции Современного Естествознания

Реферат на тему Происхождение земли и основные этапы её эволюции

  • Оформление работы
  • Список литературы по ГОСТу
  • Соответствие методическим рекомендациям
  • И еще 16 требований ГОСТа,
    которые мы проверили
Нажимая на кнопку, я даю согласие
на обработку персональных данных
Фрагмент работы для ознакомления
 

Содержание:

 

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЗЕМЛИ 4
2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЭВОЛЮЦИИ ЗЕМЛИ 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13

  

Введение:

 

Сотни миллионов лет силы притяжения сжимали «строительный материал» Земли — третьей по удаленности от Солнца планеты, которая появилась 4,6 млрд лет назад. Ее формирование не окончено и по сей день. До сих пор недра планеты и ее тонкая кора находятся в постоянном движении, изменяя очертания материков, рельеф и климат.
Земля – одна из планет Солнечной системы, которая относится к планетам земной группы. Кроме Земли к этой группе относятся Меркурий, Венера, Марс. Именно Земля занимает самое оптимальное положение относительно Солнца, поэтому на ней зародилась и сегодня существует жизнь. Однако Землю нельзя считать единственным обитаемым космическим телом Вселенной, потому что сама жизнь является естественным этапом развития материи, также как земные формы жизни не обязательно единственно возможные.
История Земли описывает наиболее важные события и основные этапы развития планеты Земля с момента её образования и до наших дней. Возраст Земли составляет приблизительно одну треть возраста Вселенной.
В изучении Земли как уникального космического объекта идея её эволюции занимает центральное место, поэтому важным количественно-эволюционным параметром является геологическое время.
Целью данной работы является изучение происхождения Земли и основных этапов её эволюции
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
— рассмотреть теории происхождения Земли;
— рассмотреть основные этапы эволюции Земли.&emsp 

Не хочешь рисковать и сдавать то, что уже сдавалось?!
Закажи оригинальную работу - это недорого!
 

Заключение:

 

О происхождении Земли известно несколько гипотез – гипотезы Канта-Лапласа, О.Ю. Шмидта. Почти все они сводятся к тому, что Земля образовалась из холодного газово-пылевого облака приблизительно 4,5 млрд. лет назад, но никто пока не может объяснить, почему в ее составе полный набор химических элементов таблицы Менделеева и что заставило газ и космическую пыль конденсироваться в протосолнечную туманность.
Существует гипотеза о хаотическом движении нашей планеты, которая под действием гравитации, попала в Солнечную систему. Есть и гипотеза огромного всплеска термодинамических реакций на Юпитере или образование твердых планет вдали от Солнца.
Гипотеза о хаотическом движении возникла в XIX веке и рассказывала о том, что Земля появилась за пределами Солнечной системы. С точки зрения состава планеты гипотеза мало что объясняет, поэтому не имеет большого успеха.
В основе гипотезы об искусственном происхождении Земли была положена мысль, что ни в одной другой системе нет такой расположенности планет, как в солнечной системе. Этому расположению способствовал взрыв на планете-гиганте Юпитере.
Земля — это уникальное явление во всей Солнечной системе. Но оно не случайно, а было подготовлено сочетанием ряда благоприятных условий. Прежде всего для современного состояния планеты должен был сформироваться сложный комплекс активно взаимодействующих природных компонентов, которые в течение чрезвычайно длительного времени в относительно стабильных гидротермальных условиях испытали строго направленную эволюцию.
Исходя из всего вышесказанного, цели данной работы можно считать достигнутыми, а задачи выполненными. 
Фрагмент текста работы:

 
1. ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЗЕМЛИ

В 1796 году П. Лапласом была сформулирована небулярная теория, которая объясняла образование Солнечной системы. Согласно этой теории, изначально существовало газопылевое облако, которое возникло в результате концентрации межзвездного вещества под действием закона всемирного тяготения.
В переводе с латинского «небула» означает «туманность», отсюда и название теории.
Туманность не является идеальным шаром, ее края располагаются на неодинаковом расстоянии от ближайшей звезды или небулы. Этим обусловливается неодинаковая сила, с которой они притягиваются. В результате этой неравновесности туманность получает первичный толчок, который придает ей вращательное движение, хоть и достаточно слабое.
С того момента, как небула начинает вращаться вокруг своей оси, возникает сила тяжести, под воздействием которой небула должна начать постепенно сжиматься, уменьшается ее радиус. А так как МКД зависит от массы тела, скорости вращения и радиуса, а масса является неизменной величиной, значит, уменьшение радиуса компенсируется увеличением скорости вращения. Вследствие этого газовый шар будет вращаться все быстрее.
Под воздействием центробежной силы экватор шара вспухает, шар приобретает форму сплющенного эллипсоида. Достигается момент, когда увеличивающаяся центробежная сила на экваторе уравновешивает силу притяжения, и от экватора начинает отделяться кольцо. По мере сжатия небулы отделяются еще кольца. Вещество таких вращающихся колец под влиянием взаимного притяжения частиц начинает конденсироваться в планеты. В свою очередь, от планет начинают отделяться их спутники [2].
Теория Лапласа, которая предполагает, что изначально Земля была холодной, пользовалась популярностью в течение почти ста лет, несмотря на то что ряд астрономических данных ей противоречили. Ближе к концу XIX века было установлено, что температура в недрах планеты является чрезвычайно высокой.

Важно! Это только фрагмент работы для ознакомления
Скачайте архив со всеми файлами работы с помощью формы в начале страницы

Похожие работы

Гигиена Реферат Естественные науки
Школьная гигиена: школьные болезни, причины, профилактика. Функциональная зрелость. определение готовности ребенка к обучению в школе по комплексу медицинских и психофизиологических критериев. Гигиена учебных занятий в школе. Адаптация детей к учебному процессу в начале обучения. Гигиенические принципы организации учебного процесса. Работоспособность. Гигиенические требования к организации урока, учебного дня, учебной недели.
Содержание:Введение. 21. Школьныеболезни, причины, профилактика. 32.Функциональная зрелость, определение готовности ребенка к обучению в школе покомплексу медицинских и психофизиологических критериев. 133.Гигиена учебных занятий в школе. 184.Адаптация детей к учебному процессу в начале обучения. 245.Гигиенические принципы организации учебного...
18/10/2024
Скачать