Реферат на тему Происхождение химической номенклатуры

Содержание:

Введение. 3

История системы наименований химических соединений. 5

Номенклатура химического языка. 8

Заключение. 18

Список использованной литературы.. 19

Введение:

Алхимики часто давали
названия веществам, чтобы скрыть то, над чем они работали, от своих коллег. С
годами это отношение постепенно менялось, и теперь химики стремятся раскрыть
свои последние теории или открытия другим людям, как в устной форме, так и с помощью
печатных средств. Чтобы легко общаться друг с другом, необходимо было придумать
специальный язык, который мы называем химической номенклатурой. Мы ожидаем, что
эта номенклатура не только даст уникальное определение данному соединению, но и
покажет, какие атомы присутствуют, как они расположены внутри молекулы, а также
химическое вещество отношения и с другими соединениями.

Химическая номенклатура в
том виде, в каком мы ее знаем сегодня, берет свое начало, когда Гитон де Морво,
Лавуазье, Бертолет и Фуркро опубликовали в 1787 году свой «Метод номенклатуры
химиков». Их главный вклад заключался в указании в названии элементов и,
насколько это было возможно, относительных пропорций этих элементов,
присутствующих в данном соединении. Такие названия, как алкоголь, эфир и
янтарная кислота, были включены в их рекомендации, хотя их основное внимание
уделялось неорганическим соединениям.

Органическая номенклатура
действительно началась в 1830-х годах с Берцелиуса, Лебига и Вёлера, когда были
предложены такие названия, как бензоилхлорид и этил йодид. Первое эффективное
рассмотрение органической номенклатуры на международной основе произошло в 1889
году, когда была организована Международная комиссия по реформе химической
номенклатуры. Три года спустя 34 ведущих химика из 9 европейских стран
встретились и договорились о том, что стало известным как Женевские правила по
номенклатуре. Цель этой группы заключалась в том, чтобы обеспечить названия,
подходящие для систематического индексирования алифатических органических соединений.
Они ввели следующие принципы, которые до сих пор считаются приоритетными при
наименовании алифатических соединений: (1) за имя родителя принимается имя
самой длинной цепочки; (2) наличие функциональной или характерной группы атомов
обозначается суффиксом. Они намеревались завершить задачу, разработав правила
для наименования циклических соединений, но этого не произошло.

Поэтому необходимо
подчеркнуть роль этимологического анализа в формировании познавательного
интереса учащихся как основного компонента образовательной деятельности.

Цель исследования:

Выполнить этимологический
анализ названий химических элементов периодической таблицы, собрать полный
этимологический словарь по данной теме и показать важность этимологического
анализа на уроках химии.

Ориентация на
исследования:

1. Изучение
методологической литературы по данной теме.

2. Анализ этимологических
ссылок на названия химических элементов.

3. Обобщение информации
об этимологии названий химических элементов.

Заключение:

Различные упражнения
также помогают в совершенстве овладеть языком естественных наук на уроках
химии. Следует иметь в виду, что химический язык в широком смысле является не
только языком химии, но и языком предметов, относящихся ко многим профессиям,
которые студенты должны будут освоить в будущем. Поэтому специальная работа над
языком значительно ускоряет процесс овладения профессиональным языком.

В этом случае большую
роль должны играть упражнения. Поскольку химический язык является языком науки,
он накладывается на лингвистические особенности, характерные для стиля научного
языка: последовательность, точность, лаконичность. Здесь упражнения выходят на
первый план. Основные трудности, с которыми сталкиваются учащиеся при овладении
химическим языком, — это неточное знание содержания определенных терминов,
неспособность сделать утверждение в форме логического мышления и сделать
высказывания короткими и содержательными. Преодолению этих трудностей способствует
работа со словарем, а также с учебником.

Для формирования языковой
логики у школьников полезны следующие вопросы и задания: что говорится в
Учебнике? Расскажите, что именно говорится в Тексте, о том, что доказано. После
прочтения объяснения укажите его и т.д. Выполнение таких заданий способствует
формированию навыков последовательного изложения материала, язык учащихся
становится более точным и логичным. Полезно также требовать от учителя
интерпретации того или иного семестра, записей, которые ученик использует в
своем ответе. Выполняя эти требования, учащиеся постепенно привыкают к
использованию химического языка в дискуссиях.

Фрагмент текста работы:

История системы наименований химических соединений

Во многом история
цивилизации — это история химии — изучение материи и ее свойств. Человек всегда
стремился определить, использовать и изменять материалы в нашей среде. Ранние
гончары находили красивые глазури для украшения и сохранения своих изделий.
Пастухи, пивовары и виноделы использовали техники брожения для изготовления
сыра, пива и вина. Домохозяйки выщелачивали щёлок из древесной золы для
изготовления мыла. Кузнецы научились сочетать медь и олово для изготовления бронзы.
Крафтеры научились делать стекло; кожевники загорали шкуры.

В VIII веке нашей эры
Джабир ибн Хайян, мусульманский астроном, философ и учёный, одним из первых
применил научные методы для изучения материалов. Также известный под
латинизированным именем Гебер, он известен как "отец химии".
Считается, что он является автором 22 свитков, описывающих методы дистилляции,
кристаллизации, сублимации и испарения. Он изобрел алембик — устройство,
используемое для дистилляции и изучения кислот. Он также разработал раннюю
систему химической классификации, использующую свойства исследуемых материалов.
Его категории были:

"Духи" —
материалы, которые испарялись при нагревании.

"Металлы" — в
том числе железо, олово, медь и свинец.

Несопоставимые вещества —
материалы, из которых можно делать порошки, например, камень.

Сегодня подобные
материалы можно назвать "летучими химическими веществами, металлами и
неметаллами". Система наименований химических соединений долгое время была
хаотичной, названия давали в основном первооткрыватели любых соединений. Многие
вещества известны так давно, что происхождение их названий легендарно.
Исторически сложившиеся "собственные названия" выделяются как
тривиальные. Они не следуют единым систематическим принципам, не выражают структуру
связи и чрезвычайно разнообразны. Например: Огненная лампа, винный спирт,
ванилин.

Рациональная номенклатура
лежит в основе номенклатуры неорганических соединений, и часто каждую
современную номенклатуру называют рациональной. Это может привести к некоторым сложностям,
так как для органических соединений существует отдельная рациональная
номенклатура, которая значительно отличается от современной. Так этан в
рациональной номенклатуре называется метилметан.

Исходя из семантического
содержания этого термина, любую номенклатуру, основанную на любой системе,
можно назвать систематической. Поэтому все научные номенклатуры, кроме системы
тривиальных названий, носят систематический характер. Однако следует помнить,
что в 1951 г. в СССР группа ученых во главе с А.П. Терентьевым предложила
оригинальную "систематическую номенклатуру", основанную на строго
едином принципе наименования органических соединений. Она не получила
распространения из-за существенных отличий от обычных названий.