Реферат на тему Программно-нормативные аспекты комплексного применения средств и методов адаптивной рекреации, физической культуры, спорта и туризма в целях физического, психического, социального и интеллектуального развития (психофизической реабилитации, социальной адаптации и интеграции) лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов (уточняется по выбору с учетом нозологии) тотальное эндопротезирование тазобедренного сустава

Содержание:

Введение 3
1. Понятие адаптивной физкультуры 4
2. Адаптивная физкультура при тотальном эндопротезировании тазобедренного сустава 6
Заключение 10
Список использованной литературы 11

Введение:

Актуальность исследования малоподвижный образ жизни ведет к мускульной слабости и возникновение целого ряда болезней. Физическое воспитание людей разного возраста, специальностей, образа жизни может иметь сильное профилактическое воздействие, способное существенно уменьшить заболеваемость многими видами болезней и продлить активное долголетие.
В нынешнем мире, люди страдают от гиподинамии, поэтому, я считаю, пропаганду занятия физической культуры для людей разнообразного возраста животрепещущей и в своей работе попытаюсь выразить главные положения данной темы.
В нашем государстве проживает примерно 15 млн. инвалидов. Эти люди часто оказываются «за бортом» жизни, не могут раскрыть свои способности и ощутить себя необходимыми и полноценными членами общества. Разумная двигательная активность разрешает им, открывая возможности своего организма, жить полноценной жизнью, приспосабливаться к обществу, улучшаться в профессиональной деятельности, отдыхать, развивать свои способности, и даже профессионально заниматься спортом [7].
Специалисты по адаптивной физической культуре применяют двигательную активность для решения задачи адаптации данных людей к счастливой жизни в обществе. Кроме того, они используют особые физические упражнения для убыстрения выздоровления после болезней и травм (лечебная физическая культура), а еще осуществляют при помощи физкультурно-спортивных занятий профилактику разнообразных нарушений, как здоровья, так и общественной адаптации (к примеру, занимаются профилактикой наркозависимости).

Заключение:

Специалист адаптивной физической культуры самостоятельно проводит диагностику, выявляя состояние отдельных двигательных функций, физических и координационных способностей.
Его задача состоит в том, чтобы правильно интерпретировать результаты медицинской и психологической диагностики и на основе сопоставления и анализа этих данных планировать стратегический путь и оперативные способы, методы и приемы коррекции и развития.
Принцип дифференциации и индивидуализации.
Дифференцированный подход в адаптивном физическом воспитании означает объединение людей в относительно однородные группы. Первичную дифференциацию осуществляет медико-психолого-педагогическая комиссия, формирующая типологические группы людей, сходные по возрасту, клинике основного дефекта, показателям соматического развития. Однако физическая подготовленность, двигательный опыт, готовность к обучению, качественные и количественные характеристики двигательной деятельности в этих группах (классах) чрезвычайно вариативны, поэтому для проведения треноровок нужна более тонкая дифференциация учащихся, которую осуществляет специалист физического воспитания [5].
Индивидуальный подход означает учет особенностей, присущих одному человеку. Эти особенности касаются пола, возраста, телосложения, двигательного опыта, свойств характера, темперамента, волевых качеств, состояния сохранных функций — двигательных, сенсорных, психических, интеллектуальных.
Сущность индивидуализации педагогического процесса состоит в том, чтобы, опираясь на конкретные способности и возможности каждого человека, создать максимальные условия для его роста. При индивидуальной форме занятий принцип реализуется полностью и зависит от профессиональной компетентности и методического мастерства специалиста.

Фрагмент текста работы:

1. Понятие адаптивной физкультуры

Физическая культура и спорт делаются на сегодняшний день одним из основных, а в ряде случаев – единым условием всесторонней физической, общественной и профессиональной реабилитации инвалидов, адаптации их к жизни, фактором оздоровления и профилактики инвалидизации населения.
Знакомо, что одним из разумных и действенных средств формирования здоровья и здорового образа жизни есть физическая культура. Движение – основа жизнедеятельности, которая содействует формированию не лишь двигательного аппарата и мышц, но и интеллектуальных способностей человека. Если для здоровых людей это обыкновенная надобность, то для инвалида – нужда, т.к. является действенным средством адаптации (физической, психической, общественной). Серьезное физическое заболевание повергает к нарушению функций организма в целом, существенно ухудшат координацию движений и ориентацию. Это сопутствуется психическим напряжением, которое затрудняет или даже исключает возможность общественного контакта с окружающим миром [1]. В данных условиях формируется комплекс неполноценности, характеризующийся волнением, утратой личного достоинства и уверенности в себе. Активные физкультурно-оздоровительные занятия, участие в массовых физкультурных мероприятиях возрождают психическое равновесие, возвращают чувство уверенности и уважения к себе, дают возможность вернутся к активной жизни, таким образом, являются результативным средством возрождения физического и психического здоровья лиц с ограниченными возможностями. Адаптивная физическая культура – это организованная форма вторичной профилактики, нужной для сохранения результатов, достигнутых в процессе лечения и медицинской реабилитации. Она является не лишь и даже не столько средством лечения или профилактики конкретных болезней, сколько одной из форм, составляющих полноценную жизнь человека в его новом состоянии, создавшемся в результате травмы или болезни. Задача адаптивной физической культуры — максимально отвлечь от своих болезней и проблем в процессе соревновательной или деятельности, предусматривающей общение, развлечение, активный отдых и прочие формы нормальной человеческой жизни.
Особенностью большинства людей с физическими недостатками прирожденного или приобретенного характера есть сохранение многих физических возможностей, которые не соединены с характером болезни.
Это дает основания для активных занятий адаптивной физической культурой и спортом. Долголетняя практика отечественных и заграничных специалистов показывает, что одним из наиболее эффективных методов реабилитации данного контингента есть реабилитация средствами физической культуры и спорта [8]. Регулярные тренировочные занятия, участие в состязаниях не лишь увеличивают адаптацию инвалидов к поменявшимся условиям жизни, расширяют их функциональные возможности, помогают оздоровлению организма, но и содействуют улучшению координации в деятельности опорно-двигательного аппарата, сердечнососудистой, пищевой и выделительной систем. Благоприятно воздействуют на психику инвалида, активизируют их морально-волевые качества на борьбу с заболеванием, возвращают людям ощущение общественной полноценности.
Учебно-тренировочный процесс выполняют опытные тренеры в тесном контакте с доктором и психологом, что содействует всестороннему изучению личности занимающихся, их физического и экспансивного состояния. Каждое занятие осуществляется под строгим врачебным контролем. Доктора и психолог не лишь контролируют состояние здоровья занимающихся, но и вносят поправки, изменения, дополнения в тренировочный процесс. Врачи центра имеют высокую квалификацию.
Успешность занятий адаптивным спортом зависит от избрания вида спорта с учетом диагноза, функциональных возможностей, психологического состояния ребенка, а также от умения тренера наладить дружеские отношения с родителями, привлекая их к активному сотрудничеству.