Реферат на тему Профессиональные стандарты, компетенции и должностные инструкции

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ И СТАНДАРТЫ КОМПЕТЕНТНОСТИ 5
2. ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
ЛИТЕРАТУРА 14

Введение:

Чуть больше четверти века назад специалисты такого типа назывались кочегарами. В настоящее время объем их полномочий значительно вырос и расширился. Работа инженера является очень сложной, поэтому специалистам нужны глубокие познания в различных точных дисциплинах, хорошая концентрация внимания, усидчивость, ответственность. Все это связано с тем, что даже небольшая ошибка может остановить работу целого предприятия.
В должностной инструкции инженера-теплотехника отмечено, что основной деятельностью специалиста является обеспечение городских жителей или различных предприятий и других объектов теплом и светом. Также его обязанностью является поиск вариантов улучшения качества подаваемого тепла и его экономия (по возможности).
Всем указанным действиям обучают в различных учебных заведениях на специальности «Теплоэнергетика и теплотехника». Основное место работы выпускников соответствующих вузов и сузов – теплоэлектростанции. На ТЭС производится наладка котельных приборов и оборудования, координация деятельности цехов и других подразделений конкретной станции.
Также важной обязанностью специалиста тепловой сферы является составление планов работы конкретного предприятия и осуществление контроля за их реализацией. Инженер должен составлять прогнозы, касающиеся объемов (потенциальных) производства тепловой энергии, а также расходов, которые нужно сделать на ресурсы топливного типа. За каждым из указанных действий специалист должен осуществлять полный контроль.
Люди, работающие на должности инженера-теплотехника, проходят обучение различных дисциплин типичного характера. В обязательную программу обучения входят такие направления:
• теория и базовые правила теплотехники;
• устройство, монтаж и обслуживание сушильного оборудования, холодильного и теплотехнического типа;
• гидравлика.
Специалистов данного профиля необходимо обладать хорошим логическим мышлением, памятью, вниманием и тщательностью. В связи с этим неподготовленные работники не смогут качественно выполнять возложенные на них обязанности, из-за чего может пострадать вся работа предприятия.

Заключение:

В настоящее время работа инженера-теплотехника, как и другого высококвалифицированного специалиста, является востребованной на рынке труда. Размеры заработной платы и наличие вакансий зависит от региона и объема возложенных обязанностей.
Резюме инженера-теплотехника должно включать много нюансов в связи с высокими требованиями и серьезностью работы. В настоящее время работать инженером (и любым другим высококвалифицированным специалистом) почетно и сложно. Работа инженера связана с активным участием во всех процессах на производстве, чертежами и сложными проектами. Специалисты данной сферы, которые имеют технический склад ума, отзываются о работе как об ответственном, важном, полезном и очень интересном деле. Блага материального мира, которые окружают всех граждан (свет, вода, газ), является результатом кропотливой и слаженной совместной работы людей, технических средств и коммуникаций.
Так как от правильной и грамотной работы специалиста зависит обеспечение светом и теплом миллионов людей, а также их безопасность, большая ответственность за непрерывную и исправную работу оборудования требует от специалистов высокого уровня и серьезного отношения к работе.
Поэтому образовательные учреждения, обучающие специалистов соответствующего уровня, подходят к подготовке студентов очень тщательно.
На практике указанные знания направляются на рассмотрение во всех подробностях вопросов по правилам производства тепло — и электроснабжения, ремонта и использованию топливоснабжения, а также варианты экономии ресурсов топливно-энергетического типа. Помимо предоставления знаний, преподаватели стараются научить студентов понимать и разрабатывать возможные логические решения улучшения работы теплоснабжения и его систем.

Фрагмент текста работы:

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ И СТАНДАРТЫ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Для начала необходимо дать определение профессионального стандарта. В Федеральном законе № 236 от 3 декабря 2012 г. говорится, что: «Профессиональный стандарт – это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определённого вида профессиональной деятельности». В этом же законе разъяснено Понятие квалификации: «Квалификация работника – уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника» [1].
В 2014 году в России было утверждено 403 профессиональных стандарта. Эти документы разрабатываются по должностям (профессиям) или по группам родственных должностей (профессий) с учётом базовых технологических компетенций, общих для них. Профессиональные стандарты должны послужить основой для разработки образовательных стандартов, методических материалов, программ профессионального обучения работников и установления их квалификационных уровней. Например, одним из таких документов является Приказ Минобрнауки России от 28.02.2018 N 143 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 13.03.01 Теплоэнергетика и теплотехника» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.03.2018 N 50480).
Необходимо понимать, что профессиональные стандарты данной области разных стран различаются и по содержанию, и по структуре. В некоторых из них описаны трудовые функции и входящие в них действия (подробнее об этом в разделе 2), в то время как в другие дополнительно включены описания компетенций, а в третьи – только перечень требуемых компетенций. Эти отличия обусловлены разным пониманием термина «компетенция» и принятым в каждой стране макетом профессионального стандарта [2]. Необходимо помнить, что, с одной стороны, существует классификация профессий на рынке труда, а с другой – имеется перечень направлений, по которым ведётся обучение будущих профессионалов, и эти два классификатора не идентичны. Приведем такой пример, справочник профессий DOT [3] включает примерно 17500 наименований, Международный стандартный классификатор занятий ISCO [4] содержит около 1500 профессий, вместе с этим количество направлений обучения в разных странах составляет от 250 до 350.
Как известно с 31 марта 2014 года Распоряжением Правительства РФ № 287-р был утверждён комплексный план мероприятий по разработке профессиональных стандартов. Как и положено в таких случаях, контроль реализации этого плана поручен Минтруду России. По установленному комплексному плану в его состав включена разработка профессиональных стандартов, их независимая профессионально-общественная экспертиза и применение, а именно:
– подготовку законопроекта, регулирующего вопросы проведения независимой оценки профессиональных квалификаций работников как одного из важнейших элементов системы профессиональных квалификаций;
– формирование центров сертификации, сеть которых будет образована на базе аналогичных центров, созданных работодателями, а также сформированных в рамках Федеральной целевой программы развития образования [5];