Реферат на тему Проблема эффективности научной коммуникации

Содержание:

Введение. 3

1.   Научная
коммуникация. 5

1.1 Функции, типология и формы научной
коммуникации. 7

1.2 Особенности коммуникаций в научной сфере. 11

2.   Проблема
эффективности научной коммуникации. 15

Заключение. 21

Список использованной литературы.. 23

Введение:

Научная коммуникация как важная сфера
человеческой деятельности и познания, значимая форма коллективного
взаимодействия специалистов разных областей знания и разной языковой
принадлежности представляет собой востребованный объект исследовательского
интереса, актуальный в профессиональном обучении иностранным языкам.

Научная коммуникация — понятие
относительно новое как для российской науки, так и за рубежом. Речь идёт о
процессах и механизмах движения научных идей внутри научного сообщества, а
также за его пределами. Преимущественное внимание получает второй этап научной
коммуникации, то есть популяризация научных идей из научных лабораторий в
массы. В последние годы в стране происходят заметные сдвиги в сфере
популяризации науки, как в масштабах распространения этого явления, набирающего
все больший размах, так и в выборе новых форм и методов распространения знаний
среди различных слоев населения.

Современные тенденции трансформации и
диверсификации форм научных коммуникаций, их междисциплинарный характер
являются результатами интенсивных процессов глобализации, атрибутами
информационной культуры. В свою очередь многообразие способов научных
коммуникаций требует концептуализации их современных моделей, разработки
адекватных критериев типологизации, осмысления актуальных трендов в области
научной экспертизы, оптимизации методов научного рецензирования с учетом
отечественного и зарубежного опыта, накопленного в данной сфере. Это может
активизировать инновационные процессы в сфере науки и образования в целом,
преодолеть онтологические и межкультурные барьеры в научных коммуникациях,
значительно расширить пространство отечественных научных коммуникаций, повысить
их роль в международном научном сообществе, поддерживать в нем конструктивный
межкультурный диалог.

Актуальность исследуемой проблемы
подтверждает то, что научные коммуникации одновременно являются объектом
изучения различного рода наук, таких как лингвистика, психология, информатика,
науковедения и социология. Однако такую свою «популярность», если это можно так
назвать, научные коммуникации получили относительно недавно. На рубеже
пятидесятых-шестидесятых годов прошлого столетия началось глобальное
рассмотрение и изучение данного вопроса исследователями в разных сферах.
Основной причиной такого резкого скачка, без сомнений, является попытка борьбы
с информационным бумом. И эта попытка оказалось весьма успешной, позднее
получив название организационной революции, воплотить которую удалось США, а
вслед за ними и другим развитым европейским странам.

В целом в поле современных отечественных и
зарубежных научных исследований проблема научных коммуникаций представляется
недостаточно изученной. Прежде всего, не систематизирован историко-культурный и
теоретико-методологический опыт, существующий в этой области в России и за
рубежом.

Особый интерес у зарубежных исследователей
вызывают вопросы, связанные с сущностными особенностями целеполагания и
принципиальной новизной научных публикаций, эффективностью научных
коммуникаций. В современных западных тенденциях научных исследований,
посвященных научным коммуникациям, актуализируются такие проблемы, как
экспертная оценка и ее формы, перспективы развития журналов открытого доступа в
пространстве научных коммуникаций.

Цель
работы – теоретически
рассмотреть проблемы эффективности научной коммуникации.

Задачи:

— изучить функции и типологию научной коммуникации

Заключение:

За
последние два десятилетия область научной коммуникации расширилась, поскольку
современные ученые стремятся поделиться своей наукой с более широкой сетью —
включая широкую общественность.

Говоря
о модели научных коммуникаций в XXI веке, конечно же, нельзя не учитывать
стремительное развитие новейших информационных технологий, предоставляют
уникальные возможности в распространении научной информации, а иногда и меняют
сам характер научной коммуникации. Важным источником в системе научной
коммуникации, ее наиболее успешным и удачным средством, как известно, является
научный журнал — первоисточник для опубликования научных идей, теорий,
результатов исследований, место для критического рассмотрения новых идей тому
подобное.

Формируется новая информационная научная
система, выступающая в качестве всеобщего планетарного знания. Различные
барьеры, шумы, психологические индивидуальные особенности личности, неумение
слушать и т.д. В настоящее время были проведены различные исследования для
выявления эффективных стратегий онлайн и социальных медиа для научных
коммуникаторов; самое важное понимание заключается в том, что это все еще
сообщение, которое имеет значение, а не среда.

Современная структура научных коммуникаций
подразделяется на 3 разных группы, в зависимости от видов взаимодействия между
участниками: формальные, неформальные и смешанные связи. Остановимся на
рассмотрении каждого вида более подробно. Формальные коммуникации представляют
собой длительную историю взаимодействия коллег, начиная от научных статей,
журнальных публикаций, рефератов и отчетов и заканчивая электронными
сообщениями и информационно-справочными системами.

К проблемам эффективности научной
коммуникации: фонетический барьер, семантический барьер, стилистический
барьер.  Другие препятствия на пути
эффективной научной коммуникации могут быть частично обусловлены потребностью
аудитории в информации. Эти барьеры включают в себя недостаточное
знакомство с наукой в целом или с научными открытиями и проблемами, связанными
с конкретным решением.

Если бы недостаток общественных
знаний был единственной проблемой для научной коммуникации, то, по крайней
мере, было бы ясно, что необходимо делать: выделять больше ресурсов на
образовательные и информационные программы. К сожалению, есть более
трудноразрешимые проблемы, связанные с доверием, эмоциями и дезинформацией,
которые нельзя просто решить с помощью обмена сообщениями. Тем не менее, несмотря на все свои недостатки,
социальные медиа по-прежнему предлагают ученым эффективный канал коммуникации
для взаимодействия с общественностью и в конечном итоге помогают преодолеть
ошибочные представления, противостоять дезинформации и поддерживать
общественное доверие к исследованиям.

Тем не менее, проблема научной
коммуникации идет глубже, чем дезинформация, с некоторыми предположениями, что
она глубоко укоренена в человеческой эволюции. Чтобы избежать диссонанса,
так и для того, чтобы защитить свои связи с другими, люди сталкиваются с
сильным психическим давлением, чтобы соответствовать своим представлениям о
риске тем, которые отличают их группу от конкурирующих". Это
серьезная проблема для коммуникации, поскольку такой диссонанс, по-видимому,
невосприимчив к фактам и доказательствам и полностью определяется глубоко
укоренившимися социальными факторами. Такая предвзятость действительно
может усиливаться по мере того, как общественность становится более научно
грамотной.

Фрагмент текста работы:

1. Научная коммуникация Значение выражения
«научная коммуникация» не является очевидным по смыслу в социологии науки. Если
изначально под научной коммуникацией имелись ввиду исключительно отношения между
учеными и научными коллективами в процессе совместной научной работы, как
непосредственное взаимодействие в лаборатории, так и сети «невидимых»
взаимодействий через взаимные цитирования или терминологические заимствования,
то в современных текстах все чаще научной коммуникацией называют и совершенно
иную деятельность – взаимодействие науки и публики, внешний интерфейс института
науки, так называемую экстранаучную коммуникацию.

Сегодня
мы наблюдаем следующую революцию: монополия на научное знание быстро
подтачивается интернетом. Одновременно государство и общество озабочены
растущими затратами на научные исследования и рисками, связанными
с их результатами, а поэтому предъявляют свои права на весь
процесс производства и распространения научных знаний. Помимо этого, новые
медиа создали спрос на «хипстерскую науку», интегрированную
в программные платформы для смартфонов и нарезанную небольшими
порциями в формате увлекательных видеороликов. Быть ученым сегодня —
это модно, это значит, работать в хакерском пространстве
и выкладывать фотографии лабораторных экспериментов и оборудования
в Instagram. Образ дружелюбной науки сменился образом гражданской
и fan-науки, где границы между научным и не научным знанием
размыты, а медийная составляющая оказывается порой более важной, нежели
научная. Между тем старые эпистемические дилеммы с различением
и границами научного и популярного научного знания до сих пор
не решены.

Надо сказать, что
популярная версия научных знаний всегда в том или ином виде сопровождала свою
более возвышенную сестру, назовем её наукой в подлинном смысле слова, практику,
нацеленную на производства новых знаний. Несомненно, что время их появления на
свет приблизительно одинаково. Однако специалисты практически единогласно
фиксируют рост интереса к научной популяризации или коммуникации между научным
сообществом и широкими массами как в теории, так и на практике где-то на рубеже
XIX — XX вв.

Современная структура научных коммуникаций
подразделяется на 3 разных группы, в зависимости от видов взаимодействия между
участниками: формальные, неформальные и смешанные связи. Остановимся на
рассмотрении каждого вида более подробно. Формальные коммуникации представляют
собой длительную историю взаимодействия коллег, начиная от научных статей,
журнальных публикаций, рефератов и отчетов и заканчивая электронными сообщениями
и информационно-справочными системами. В настоящее время научные деятели
пытаются не оставлять без внимания фактически каждую свою журнальную статью или
книгу, что, несомненно, сказывается весьма отрицательно на развитии научной
дисциплины.