Реферат на тему Природа и сущность психологического тренинга и его потенциал

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА 5
1.1 Анализ понятия тренинга и его особенности 5
1.2 История психологического тренинга 8
1.3 Общее представление о психологическом тренинге: понятие, цель, направленность 13
2. СТРУКТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА 16
2.1 Основные отличительные черты психологического тренинга 16
2.2 Парадигмы и области применения психологического тренинга 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30

Введение:

На сегодняшний день жизнь требует переработки большого количества информации, повышенного уровня стрессоустойчивости, адаптированности человека к новым условиям окружающей социальной и природной среды. Поэтому старые приемы и методы деятельности уже практически бесполезны. Данные условия увеличивают количество людей, которые нуждаются в психологической помощи, и в следствие этого, увеличивается популярность психологического тренинга. Ранее данный вид психологической практики четко соответствовал своему определению, методологии проведения, а его программы мало отличались друг от друга.
Сегодня психологические тренинги очень актуальны. Популярность их объясняется, прежде всего, противоречивостью современного мира. Опытные тренеры на занятиях помогают избавиться от проблем и разобраться в себе. Качественный тренинг всегда результативен, а его эффективность распространяется на длительный срок. Но не каждый человек имеет право проводить тренинг. Во-первых, необходимо пройти специальное обучение, а во-вторых, нужны определенные индивидуально-личностные особенности.
Назначение любых психологических тренингов в том, чтобы провести определенную психологическую коррекцию, которая будет способствовать гармоническому развитию личности.
Управление психологическим состоянием помогает участникам снимать негативные эмоции, контролировать свое недовольство, получать позитив и уметь расслабляться.
Для эффективного использования психологического тренинга как метода решения индивидуальных и социальных проблем данный метод должен обладать необходимым теоретическим подкреплением, а также должны быть изучены факторы, детерминирующие как позитивные, так и негативные эффекты тренинга.
Зарубежный и отечественный опыт применения психологического тренинга отражен в работах таких психологов как: Ю.А. Емельяновой, В.П. Захаровой, Дж. Клиффорда, Г.А. Ковалевой, Л.А. Петровской, М. Форверг, Н.Ю. Хрящевой, Т.С. Яценко, и других.
Объект исследования – это психологический тренинг.
Предметом исследования является природа и сущность психологического тренинга, его потенциал.
Цель исследования – раскрыть природу и сущность психологического тренинга, его потенциал на современном этапе.
Задачи, поставленные в работе:
1. Провести анализ понятия тренинга и его особенностей.
2. Описать кратко историю психологического тренинга.
3. Изучить общее представление о психологическом тренинге, а именно: понятие, цель, направленность.
4. Описать отличительные черты психологического тренинга.
5. Охарактеризовать парадигмы и области применения психологического тренинга.
Методами написания работы стали: метод анализа и синтеза, обобщение, логический подход к изучаемым объектам.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.

Текст работы:

Тренинг – это система деятельности по отработке определенных алгоритмов учебно-познавательных действий и совокупность форм, приемов, способов для решения типовых практических задач в ходе обучения (тесты, психологические тренинги интеллектуального развития, обоснования управленческих задач) и адаптации к требованиям профессии.
Анализ литературы на тему психологического тренинга общения подводит к выводу: психологический тренинг является способом, совокупностью разных приемов и способов, которые направлены на развитие у человека тех или иных навыков и умений.
Особенность психологических тренингов является то, что человек находит себя в этом мире, не придерживаясь каких-либо советов и правил.
Психологический тренинг имеет общие специфические черты, которые позволяют выделять его среди других методов практической психологии – направления, принципы, функции, виды, методы.
Направления работы в психологическом тренинге представлены: развитием коммуникативной компетентности; развитием межличностной чувствительности; общим личностным развитием участников; развитием самосознания; развитием психических процессов; улучшением субъективного самочувствия и укреплением психического здоровья.
Принципы психологического тренинга: организационные принципы, принципы создания среды тренинга, принципы поведения участников, этические принципы.
Функции психологического тренинга: диагностическая, преобразующая, корректирующая, профилактическая, функция адаптации.
В широком смысле психологическим называют все виды существующих тренингов: тренинг жизненных умений, тренинг социальных перцепций, интерактивный тренинг, семейный тренинг, тренинг арт-психологии.
Применение активных методов групповой работы, представленные: психологическими играми, заданиями и упражнениями, психотехниками и групповыми дискуссиями и т.д., которые направлены на интенсивное межличностное общение и взаимодействие участников тренинга.
Существуют четыре парадигмы психологического тренинга, которые отличаются по своим базовым характеристикам: тренинг дрессуры, тренинг репетиторства, тренинг наставничества и тренинг субъективности.
Прежде, чем начать поиск тренинга, необходимо определиться с желаемой целью: важно понять, что бы хотелось изменить в результате посещения психологического тренинга и сформулировать те результаты, которые хотелось бы получить. В ходе участия в психологическом тренинге необходимо помнить о цели своего участия и соотносить опыт, получаемый на тренинге с жизнью вне тренинга.
Для повышения личной эффективности психологического тренинга рекомендуется:
— Стремиться предоставлять больше информации о себе во время психологического тренинга.
— Положительно относиться к тому, что происходит на тренинге.
Активно участвовать во всем, что происходит на психологическом тренинге (игры, упражнения, дискуссии).
По окончании психологического тренинга (или вовремя) рекомендуется записывать информацию, предоставляющую личный интерес, а также основные выводы и результаты работы в группе.
Последствия психологического тренинга бывают разными. Но у многих участников происходит внутренняя переоценка, как самого себя, так и окружающих людей, и жизни в целом. Они избавляются от многих комплексов, проблем и увереннее шагают по миру. Многие из тех людей, кто посещал психологический тренинг добиваются своих целей и достигают высоких вершин.

Заключение:

На сегодняшний день жизнь требует переработки большого количества информации, повышенного уровня стрессоустойчивости, адаптированности человека к новым условиям окружающей социальной и природной среды. Поэтому старые приемы и методы деятельности уже практически бесполезны. Данные условия увеличивают количество людей, которые нуждаются в психологической помощи, и в следствие этого, увеличивается популярность психологического тренинга. Ранее данный вид психологической практики четко соответствовал своему определению, методологии проведения, а его программы мало отличались друг от друга.
Сегодня психологические тренинги очень актуальны. Популярность их объясняется, прежде всего, противоречивостью современного мира. Опытные тренеры на занятиях помогают избавиться от проблем и разобраться в себе. Качественный тренинг всегда результативен, а его эффективность распространяется на длительный срок. Но не каждый человек имеет право проводить тренинг. Во-первых, необходимо пройти специальное обучение, а во-вторых, нужны определенные индивидуально-личностные особенности.
Назначение любых психологических тренингов в том, чтобы провести определенную психологическую коррекцию, которая будет способствовать гармоническому развитию личности.
Управление психологическим состоянием помогает участникам снимать негативные эмоции, контролировать свое недовольство, получать позитив и уметь расслабляться.
Для эффективного использования психологического тренинга как метода решения индивидуальных и социальных проблем данный метод должен обладать необходимым теоретическим подкреплением, а также должны быть изучены факторы, детерминирующие как позитивные, так и негативные эффекты тренинга.
Зарубежный и отечественный опыт применения психологического тренинга отражен в работах таких психологов как: Ю.А. Емельяновой, В.П. Захаровой, Дж. Клиффорда, Г.А. Ковалевой, Л.А. Петровской, М. Форверг, Н.Ю. Хрящевой, Т.С. Яценко, и других.
Объект исследования – это психологический тренинг.
Предметом исследования является природа и сущность психологического тренинга, его потенциал.
Цель исследования – раскрыть природу и сущность психологического тренинга, его потенциал на современном этапе.
Задачи, поставленные в работе:
1. Провести анализ понятия тренинга и его особенностей.
2. Описать кратко историю психологического тренинга.
3. Изучить общее представление о психологическом тренинге, а именно: понятие, цель, направленность.
4. Описать отличительные черты психологического тренинга.
5. Охарактеризовать парадигмы и области применения психологического тренинга.
Методами написания работы стали: метод анализа и синтеза, обобщение, логический подход к изучаемым объектам.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.

Список литературы:

Сегодня понятие тренинг имеет много значений, общепринятого определения не существует. Поэтому тренинг можно определить в качестве совокупности разнообразных форм, приемов, способов и средств, применяемых на практике.
Целью любого тренинга является, прежде всего, достижение участниками свободного общения. Таким способом корректируется отношение с окружающей действительностью.
Активные формы обучения (тренинги, деловые игры, кейсы задачи, практические ситуации, тематические дискуссии, «мозговой штурм») позволяют получить практических навыков и развивать их в приближенных к реальным условиям выполнения будущих профессиональных обязанностей. Распространение тренинговые технологии как активной формы обучения получило сначала в отечественной психолого-педагогической науке.
Конструктивный анализ опубликованных результатов исследований позволил установить различные подходы к определению сущности тренинга:
— как активного метода обучения;
— как группу методов развития способностей;
— как систему деятельности в ходе обучения.
Кеннет Фи сформулировал понятие «тренинг» так: «запланированный заранее процесс, задача которого скорректировать позицию, знания или поведение участников при помощи обучающего опыта, и нацеленный на развитие навыков выполнения определенной деятельности или нескольких видов деятельности» .
Позиция С. Торпа, Дж. Клиффорда такова: «тренинг – это процесс, с помощью которого индивид обучается новому умению либо аспекту знания» .
По мнению А.Л. Геращенко: «тренинг – (training, перевод с английского) обучение, воспитание, тренировка» . Данным термином в англоязычной литературе обозначается обучение, ориентированное на формирование определенных навыков и умений.
В.А. Саруханов подчеркивает: «тренинг – деятельность, которая направлена на приобретение знаний, умений и навыков».