Реферат на тему Применение мультимедийных средств системе обучения

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………… 3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ…………………………………………………………………………………………… 4

2. ВИДЫ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ
В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ……. 7

3. ВОЗМОЖНОСТИ, ТРУДНОСТИ И
ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ………………………………………………………… 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………. 14

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………………… 15

Введение:

Существует множество средств обучения, но именно мультимедийные
учебные программы обрели невероятную популярность, благодаря этому в образовательном
процессе происходят существенные изменения в манере преподавательской деятельности,
а также, функциях преподавателя в учебном процессе. Именно применение мультимедийных
учебных программ, подразумевает изучение учебного материала через метод активного
обучения, включающий в себя целостное активное воздействие (со стороны педагога)
и научное познание (со стороны обучающихся) абстрактных понятий и отношений с ними
при использовании компьютерных моделей и прикладных программ.

Современное обучение должно строиться таким образом, чтобы у
обучающихся появлялся интерес к знаниям, росла потребность в более емком и глубоком
их усвоении, появлялась инициатива и самостоятельность в работе. В процессе получения
знаний обучающиеся должны не только овладевать установленной системой знаний, умений
и навыков, но и совершенствовать свои познавательные способности и творческие способности.
Для этого нужно, чтобы при обучении педагоги уделяли внимание таким формам занятий,
которые дают возможность каждому обучающемуся принимать активное участие в каждом
уроке, повышают интерес к образовательному процессу и вырабатывают дисциплину и
ответственность обучающихся за результаты учебного труда.

Цель работы состоит в том, чтобы изучить
применение современных мультимедийных средств в системе обучения.

Задачи, поставленные для достижения цели,
следующие:

1. Изучить понятие и сущность мультимедийных
средств в процессе обучения.

2. Охарактеризовать основные
виды мультимедийных средств, которые используются в системе обучения.

Заключение:

Мультимедийные средства обучения – инструментальные
средства, обеспечивающие автоматическое создание базовых элементов (текст,
графика, звук и видеоинформация) в побитовом виде и позволяющие их соединять в
одном программном модуле (мультимедийное приложение) либо создавать готовый
программный продукт на компакт-диске (мультимедийный продукт).

Мультимедийные средства в системе обучения условно делят на:
информационные (презентационные) средства и интерактивные.

Применение мультимедийных средств в систему обучения позволяет:
создать открытую систему образования, обеспечивающую возможность получения качественного
самообразования; внести изменения в организацию процесса познания и его смещение
в сторону системного мышления; предоставить новые возможности для ускорения интеллектуального
развития личности; разработать новые педагогические практики; организовать мгновенную
обратную связь между учениками и информационными средствами; визуализировать учебную
информацию; создать новую высокоэффективную систему управления образованием.

Модернизируя инструментарий педагогической деятельности,
повышается эффективность обучения. Мультимедийные средства являются
перспективной и эффективной формой представления информации в большом объеме,
чем традиционные источники информации, наглядно включая не только текст, но и
графики, схемы, анимацию и звук, так же отбирая виды информации в той
последовательности, которая соответствует логике познания и уровню
подготовленности тех или иных категорий обучающихся.

Фрагмент текста работы:

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ Одна из главных задач современного преподавателя – сделать процесс
обучения для учеников интересным, динамичным и современным. И в этом сегодня ему
помогают мультимедийные средства.

Термин «мультимедиа» (англ. «multimedia»; слияние двух латинских слов:
«multum» – много и «media», «medium» – средство, соединение, сочетание)
используется в системах современных информационных технологий и представляет собой
соединение в компьютерной среде всего многообразия инструментальных средств, позволяющих
представлять различные информационные модели реального мира, создавая при этом системный
эффект наиболее полного его восприятия человеком [5, с.6].

Инструментальные средства, обеспечивающие автоматическое создание
базовых элементов (текст, графика, звук и видеоинформация) в побитовом виде и позволяющие
их соединять в одном программном модуле (мультимедийное приложение) либо создавать
готовый программный продукт на компакт-диске (мультимедийный продукт) – это средства
мультимедиа, или мультимедийные средства обучения.

Исходя из представленного определения мультимедийных средств
раскроем основные его термины [5, с.6]:

1. Мультимедийное приложение представлено воспроизводимым программным
модулем, в котором главные элементы мультимедиа соединены между собой с помощью
интерактивного пользовательского интерфейса в единую информационную систему мультимедиа.

2. Гипермедиа представляет собой программированный метод управления
сюжетными элементами в единой структуре «сценария» мультимедийного приложения.

2. Проект мультимедиа представлен совокупностью характеристик
информационной системы мультимедиа, которые предназначены для реализации главной
идеи и удовлетворения пользовательской потребности в конкретной предметной области
деятельности.

3. Авторские системы мультимедиа являются инструментальными средствами
специализированных программных продуктов, которые помогают автоматизировать процесс
разработки мультимедийного приложения.

Мультимедийные средства одновременно передают: звук; видео; анимацию;
графику; тексты.

Главные задачи применения мультимедийных средств в системе обучения
представлены [5, с.7]:

— стимулированием когнитивных процессов познания обучающихся,
которые в основном влияют на восприятие и осознание учебного материала;

— повышением мотивации познавательной деятельности;

— разнообразием форм обучения, расширением количества и доступности
разнообразных источников информации, обеспечением удобства ее получения;

— уменьшением противоречий между возрастающим потоком информации
и ограниченным временем на её изучение;

— развитием навыков совместной работы и коллективного познания;

— повышением общекультурного уровня учащихся, способствованием
их эстетическому воспитанию.

Основные требования во время применения мультимедийных средств
в системе обучения состоят в следующем [5, с.7]:

1. Поиск наиболее рационального применения отдельных видов мультимедийных
средств, а также их комплексного сочетания.

2. Соблюдение логического построения, последовательности и ясности
в демонстрации изучаемых предметов, явлений и процессов.

3. Выделение главного в содержании информации, исключение из
визуального и звукового ряда посторонних предметов и звуков, не относящихся к рассматриваемому
процессу и отвлекающих внимание обучаемых людей от сосредоточенного изучения главного
в этой теме.