Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1.
Девиантное поведение как научная проблема. 5

1.1 Теоретическое представление о понятии девиантного
поведения. 5

1.2 Виды девиантного поведения. 6

Глава 2
Предотвращение девиантного поведения молодежи. 10

2.1 Причины возникновения
девиантного поведения. 10

1.2.1 Психологическое объяснение. 10

2.2.1. Теория аномии. 10

3.2.1 Теория привязанностей. 10

4.2.1 Теория стигмации. 10

2.2
Профилактика девиантного поведения. 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 17

СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 18

Введение:

Основой
регулирования поведения в обществе являются социальные нормы, фиксирующие в
себе, существуют систему ценностей социума. Изменения, происходящие в настоящее
время во всех сферах современного общества, подрывают сложившиеся основы жизни,
нарушают равновесие всей системы в целом. Наибольшее влияние, и, прежде всего
негативное, они оказывают на развитие культуры, духовной жизни. Происходящая
переоценка ценностей приводит к падению значимости определенных норм.
Ценностно-нормативная неопределенность, характерная для современного
российского общества, актуализирует проблему изучения девиантности в его среде.

В
наиболее сложном положении в переходные периоды развития общества оказывается
молодежь, система мировоззрения которой находится в процессе становления а несформировавшаяся
пока еще система ценностей трансформирующегося социума не может предоставить,
необходимые ориентиры поведения. Молодежь в данном контексте представляет
особый интерес в силу своего положения в социуме как потенциально наиболее
значимой движущей силы социокультурных изменений.

         Актуальность темы исследования
обусловлена нарастающим интересом к проблеме девиантного поведения молодежи.
Это связано с  тем, что все большее
количество молодых людей подвержено девиантному поведению, проявляющемуся в
различных формах негативной направленности.

         Проблема профилактики девиантного поведения
молодого поколения является особо актуальной, так как некоторые формы девиаций
оказывают на подросток более пагубное воздействие в сравнении с другими
возрастными группами.

Целью
данной работы является рассмотрение девиантного поведения. Для достижения
данной цели поставлено нескольких задач:

—
во-первых, необходимо раскрыть содержание понятия «девиантное поведение» и
назвать его причины;

—
во-вторых, определить основные особенности форм девиантного поведения;

Проблема девиантного поведения широко представлена в зарубежной и
отечественной психолого-педагогической литературе. Исследованию девиаций
посвящены философско-методологические теории зарубежных ученых:
антропоцентрические теории П. Келли, Э. Кречмера, Ч. Ломброзо, У. Шелдона;
психоаналитические теории З. Фрейда, К. Юнга, Э. Эриксона; теории аномии Э.
Дюркгейма, Р. Мертона; культурологические теории А. Миллера, Э. Сатерленда;
теория социального научения А. Бандуры; теория стигматизации Г. Беккера;
конфликтологическая теория О. Тура; синтезированный подход Н. Смелзера;
социально-психологический подход С. Линга, Р. Харре.

Методологические основы изучения девиантного поведения представлены и в
отечественных теориях: девиантологии В.С. Афанасьева, Я.И. Гилинского, Б.М.
Левина; современной социологии права В.П. Казимирчука, В.Н. Кудрявцева, Ю.В.
Кудрявцева, а также в трудах В.Ф. Левичевой, В.Т. Лисовского, И.А. Невского,
А.С. Харчева. В., Б.Н. Алмазова, В.С. Афанасьева, Г.Ф. Кумарина, В.В. Лозового,
И.А. Невского, В.Г. Степанова.

Заключение:

В современном обществе
происходят переломные процессы, которые оказывают отрицательное влияние на
психологию людей, в частности молодежи.

Девиантное поведение –
осуществление действий, которые противоречат общепринятым меркам поведения в
обществе.

Среди причин,
провоцирующих агрессивное поведение в подростковом возрасте обычно выделают
недостаточность развития коммуникативных навыков, нарушение общения со
сверстниками, неадекватную самооценку. Все это ведет к неполноценному развитию
и становлению молодого поколения как личности.

Поскольку девиантное
поведение имеет истоки, ликвидировать его невозможно. Можно лишь говорить о
профилактике.

Профилактика девиантного
поведения подразумевает концепцию мероприятий, интенсивное обучение общества
значимым навыкам, посредством социально-психологического тренинга.

Профилактика девиантного
поведения будет эффективной при следующих условиях:

— использовать активные
методы профилактической деятельности, т.е. тренинговые игры и упражнения;

— обучать социально
значимым формам поведения.

Фрагмент текста работы:

Глава 1.
Девиантное поведение как научная проблема

1.1 Теоретическое
представление о понятии девиантного поведения

Девиантное
поведение (от лат. deviatio — отклонение) трактуется как поступок,
действие человека, которое не соответствует установленным официально правилам,
нормам и стандартам. Помимо этого, девиантное поведение — социальное явление, проявляющееся
в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально
установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам или
стандартам.

С.Ю. Бородулина, В.И. Добреньков, И.А. Невский,
В.Г. Степанов, М.В. Фирсов отклоняющееся (девиантное) поведение объясняют как
социальное поведение индивида или группы, которое не соответствует
установленным нормам, образцам и правилам, сложившимся в данном обществе, в
результате чего эти нормы ими разрушаются [3].

Основой для понимания девиантного поведения служит понятие социальной
нормы, которую можно объяснить как предел, мера допустимого (дозволенного или
обязательного) в поведении или деятельности людей, обеспечивающие сохранение
социальной системы. Отклонения от социальных норм могут быть:

·                    
позитивные, нацелены на преодоление
устаревших норм или стандартов и связанные с социальным творчеством,
способствующие качественным изменениям социальной системы;

·                    
негативные — дисфункциональные,
дезорганизующие социальную систему и ведущие ее к разрушению, способствующие
развитию девиантного поведения.

Девиантное поведение — своего рода социальный выбор: когда основные цели
социального поведения несоизмеримы с реальными возможностями их достижения,
индивиды могут использовать иные средства, чтобы добиться своих целей. Например,
некоторые личности в погоне за иллюзорным успехом, богатством или властью
выбирают социально запрещенные средства, а иногда и противозаконные и
становятся либо правонарушителями, либо преступниками. Другим видом отклонения
от норм является открытое неповиновение и протест, демонстративное неприятие
принятых в обществе ценностей и стандартов, свойственные революционерам,
террористам, религиозным экстремистам и другим подобным группам людей, активно
борющихся против общества, внутри которого находятся.

Во всех этих случаях девиация выступает результатом неспособности или
нежелания индивидов адаптироваться к обществу и его требованиям, иначе говоря,
свидетельствует о полном или относительном провале социализации.

1.2 Виды девиантного поведения

Девиантное поведение бывает разных видов. По форме своего проявления
девиантное поведение можно разделить на:

— открытое (например, хищения, хулиганство и др. преступления);

— скрытое (например, бюрократизм, подхалимство и др.).

Кроме того, девиантное поведение можно также разделить на индивидуальное и
групповое, а также на первичное и вторичное [7].

В более детальном исследовании данного явления, понятие «девиантное
поведение» включает в себя любые виды отклонений от социальных норм – и
положительные (геройство, самопожертвование, выдающиеся творческие способности,
альтруизм и т.п.), и отрицательные (агрессия, алкоголизм, наркомания, суициды и
т.п.) [9].

Объединяет положительные и отрицательные виды девиантного поведения то, что
основой всех их выступают неадекватные способы взаимодействия человека в
настоящей ситуации, ведущие к дезадаптации.

В.Д.Менделевич, изучая девиантное поведение, основываясь на способе
взаимодействия с настоящей действительностью, а также изучая нарушения норм
общества, выделил 5 видов девиантного поведения:

1) делинквентное,

2) аддиктивное,

3) патохарактерологическое,

4) психопатологическое,