Реферат на тему Представление (психический процесс)

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты понятия «представление» 4
1.1. Понятие о представлении, механизм возникновения 4
1.2. Классификация и виды представлений 6
1.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие 8
2. Теоретические основы формирования пространственных представлений у детей младшего школьного 10
2.1. Пространственные представления как психический процесс 10
2.2. Развитие пространственных представлений у детей 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 15

Введение:

Каждый день мы узнаем много нового, с каждым днем мы пополняем наши знания. Все, что мы узнаем, сохраняется в ячейках нашего мозга. Мозг не только сохраняет наши знания, но и обладает способностью воспроизводить их.
Первичную информацию об окружающем мире мы получаем при помощи восприятия и ощущения. Часть полученной информации сохраняется в течение некоторого времени в виде последовательных образов. Через какое-то время образ этого предмета может быть снова вызван нами – случайно или намеренно. Такое явление называется «представление».
Дадим определение представлению. Представление – это воспроизведённый образ предмета или явления, которые здесь и сейчас человек не воспринимает и который основывается на прошлом опыте человека, психический процесс формирования этого образа.
Физиологическую основу представлений составляют «следы» (сохраняются благодаря известной «пластичности» центральной нервной системы) в коре больших полушарий головного мозга, остающиеся после реальных возбуждений центральной нервной системы при восприятии.
Цель
Изучить понятие «представление»
Задачи
1. Рассмотреть понятие «представление»
2. Дать классификацию этому понятию
3. Рассмотреть основы формирования «представления»
Работа состоит из: введения, основной части, которая включает: 2 главы и 5 параграфов, заключения и списка использованных источников.

Заключение:

Мы постоянно вступаем в контакт с окружающей нами средой. Ежесекундно на наши органы чувств воздействуют десятки и сотни разнообразных стимулов, многие из которых надолго остаются у нас в памяти.
Одним из самых любопытных феноменов психики человека является то, что полученные в предшествующей практике впечатления от предметов и явлений реального мира не только сохраняются в памяти длительное время, но и подвергаются определенной обработке. Существование данного феномена обусловило возможность человека воздействовать на окружающую среду и целенаправленно изменять ее. В формировании представлений участвуют сразу несколько анализаторов.
Представление может рассматриваться как звено между восприятием и памятью, оно соединяет восприятие с мышлением. Делаем вывод, что анализ представлений является актуально, но не решенной полностью проблемой. Сейчас более значимо является исследование процессов формирования представлений о самом себе.
Не желательно упускать становление ребенка с его рождения. Ошибочно родители думаю, что их ребенок подтянется в учебе, будет стараться. Данные трудности с возрастом не проходят, только могут усугубиться и способствуют возникновению новых проблем в обучении ребенка. Если ребенку не будет оказана надлежащая помощь, то сложности могут возникнуть и при изучении других школьных предметов.
На мой взгляд, нужно уделить больше внимание ребенку, пройти ряд развивающих с ним занятий, направленных на развитие пространственных представлений, что будет в дальнейшем способствовать профилактике затруднений в обучении.
Изучив ряд литературы, можно сделать выводы, что главные приемы работы по развитию пространственных представлений у ребенка это:
• Применение дидактических игр развивающих на занятиях.
• Практическая работа с определенными предметами.
• Особое внимание обратить на наглядность ситуаций.
• Создать игровые ситуации, что вызывает интерес ребенка.

Фрагмент текста работы:

1. Теоретические аспекты понятия «представление»

1.1. Понятие о представлении, механизм возникновения

Представление является наглядным образом предмета или явления, возникающий на основе прошлых данных, ощущений и восприятий путем его воспроизведения в памяти или в воображении . Различают представления памяти и представления воображения:
1. Представления памяти – это представления человека, которые возникли на основе восприятия в прошлом какого-либо предмета или явления.
2. Представления воображения – в воображении человека отображается то, чего он никогда не видел.
К примеру, если Вы никогда не были в пустыне, то это не означает, что Вы не имеем представления о ней. Вы могли видеть пустыню на фотографиях, в фильмах, возможно, знакомились с ее описанием в учебниках, на основе этого материала можете представить образ пустыни.
Таким образом, представление воображения формируются у нас на основе, полученной в прошлом восприятии информации, и её дальнейшей переработки. Понятно, что чем больше мы узнаем новой информации, тем ярче и полнее наше представление.
Отметим, что представления возникают не сами по себе, а в результате нашей практической деятельности. При этом представления имеют огромное значение не только для процессов памяти или воображения, но и для всех психических процессов, которые обеспечивают познавательную деятельность человека.
Следовательно, физиологической основой представлений являются процессы, которые происходят только в корковых частях анализаторов, при этом рецепторы представления не функционируют.
Отметим следующие характеристики представления:
1. Наглядность. Только в наглядной форме человек представляет образ воспринятого объекта. При этом просматривается размытость очертаний и исчезновение ряда признаков. Последствия краткой непосредственности отражения это наглядность представления, которая намного беднее чем наглядность восприятия.