Реферат на тему Предшкольное обучение (подготовка к школе) в России

Содержание:

1.Введение 3
2.Программа действий и организация дошкольного обучения. 4
3.Недостатки системы дошкольного образования 5
4.Образовательная программа по дошкольной подготовке «Предшкольная пора» под редакцией Н.Ф. ВИНОГРАДОВОЙ на примере МБОУ «Начальная общеобразовательная школа №63 г. Кемерово 6
5.Заключение 7
6.Список литературы 8

Введение:

Дошкольное обучение детей в современном мире становится все более значимым. Готовность ребенка обеспечивает комфортное прохождение им школьной адаптации, успешное усвоение им учебной программы, сохранение физического и психологического здоровья. Изучение данной дисциплины помогает понять лучше проблему образования, воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Сегодня к первому классу детей готовят по желанию родителей – в семье, в детском саду или в учреждениях дополнительного образования, поэтому единого подхода в этой сфере нет. В итоге дети приходят в начальную школу с совершенно разным уровнем подготовки. Учителю, принявшему ученика в первый класс, приходится тратить много времени и сил на выравнивание знаний и умений учащихся, что не может не влиять на качество обучения.
Главной целью дошкольной подготовки является выравнивание начальных возможностей будущих школьников, чтобы у них было меньше стрессов, комплексов, которые могут отбить у них желание учиться на все последующие годы.
Школа сегодня стремительно меняется, пытаясь идти в ногу со временем и это радует. Современному обществу несомненно, нужны образованные, нравственные и предприимчивые люди.

Заключение:

Поступление в школу — новый этап жизни каждого ребенка. Такое определение как «готовность к школе», это -интегративное новообразование личности старшего дошкольника и показатель развития ребенка. Готовность ребенка к школе – результат целостного развития и воспитания, показатель личностного созревания ребенка и его начальных возможностей для перехода к обучению в школе.
Структура готовности к школе, включает такие аспекты готовности ребенка к школе как; психологическая, интеллектуальная, физическая, социально-нравственная и эмоциональная.
Дошкольное образование, безусловно, важно, так как оно направленно на улучшение развития, воспитания и обучения дошкольников[63-69]. Оно полностью отвечает потребностям сегодняшнего уровня современной жизни детей – будущих первоклассников, а также их родителей по смягчению периода адаптации к школе, поиску новых методов для вовлечения детей данного возраста в педагогический процесс.
Результатом дошкольного образования должна стать готовность ребенка к его дальнейшему развитию – социальному, личностному, познавательному, появление у него осмысленных и систематизированных первичных знаний о мире.

Фрагмент текста работы:

Программа действий и организация дошкольного обучения.
В настоящее время востребовано формирование групп дошкольной подготовки детей в возрасте 5-7 лет на базе дошкольных образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. Дошкольное обучение позволяет ребенку данного возраста комфортно вступить в школьную жизнь, формирует у ребенка чувство защищенности и внутренней свободы [56].
Прием детей осуществлялся по заявлению родителей, медицинскому заключению с приложением копии свидетельства о рождении ребенка. Между родителями или лицами заменяющими их и администрацией школы заключается договор. В школе подготовлена вся необходимая учебно-образовательная среда. Все занятия строятся по типу классно-урочной системы, в соответствии с логикой психического развития дошкольников: мышления, воображения и внимания.
Организацией дошкольного обучения могут заниматься и сами родители дошкольников. Однако опыт показывает, что даже самое лучшее детское учреждение, не заменит ребенку семейное воспитание.
В дошкольном учреждении детям прививают многие полезные навыки, учат рисованию, письму, чтению и счету. Однако если то, чем занимается ребёнок не интересует родителей, и они не придают этому должного внимания, не поощряют труды ребёнка, то он тоже начинает относиться к ним неуважительно, не стремится работать лучше, исправлять свои ошибки и преодолевать сложности в работе. Некоторых детей такое невнимание родителей глубоко обижает, и дети перестают быть искренними и откровенными. Наоборот, интерес родителей к делам дошкольника и первоклассника придаёт особое значение всем достижениям ребёнка.