Реферат на тему Предшкольная подготовка и ее роль в формировании личности младшего школьника

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 7

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И
ЛИТЕРАТУРЫ.. 8

Введение:

Вступление в школу — очень важный момент в жизни ребенка и его родителей.
Успехи его преподавательской деятельности в школе, адаптация к новым открытиям
и вступление в новую систему отношений во многом зависят от психологической
готовности к обучению.

Больше детей шести лет говорят, что они не хотят ходить в школу, они не
хотят учиться. Было обнаружено, что парни не готовы слушать взрослого, не могут
контролировать свои эмоции и поведение на необходимом уровне, недостаточно
независимы в самообслуживании, затрудняют общение со сверстниками и взрослыми,
которые являются новыми для них.

Следует отметить, что предшкольное обучение детей — это вопрос не только
качества образования в школьный период, но и качества жизни молодого поколения.
Этот препарат включает в себя набор мероприятий, направленных на создание
условий для гармоничного развития и воспитания ребенка, защиты и укрепления его
здоровья.

Концепция  предшкольного обучения
может быть использована в широком и узком смысле. В широком понимании
дошкольное обучение включает в себя обучение, образование и развитие детей
дошкольного возраста в различных социальных учреждениях: в семье, детском саду,
центрах развития и воспитания детей, в которых находится ребенок до школы.

Цель работы – изучить влияние предшкольного образования на личность
ребенка.

Задачи.

1)Дать определение и раскрыть суть предшкольного образования.

2)Рассмотреть, как предшкольное образование меняет личность ребенка.

Заключение:

Эффективность предшкольного образования зависит от способности строить
такую систему, чья функция развития и образования будет теоретически значимой,
анализируемой и намеренно реализованной. Такая система, интегрированная в
современное общество, должна отражать требования ребенка, его семьи, педагогов
и социальной среды в целом.

Психо-педагогическая система предшкольного образования успешно
реализуется, если создаются внешние и внутренние условия для построения
индивидуальной траектории развития каждого дошкольника в физической,
когнитивной, моральной, эстетической области, позволяя ребенку самоопределяться
в окружающем его мире, что является показательной основой его образа мира и
сознательного поведения и общения с другими людьми.

Содержание   предшкольного  образования 
должно   быть   ориентировано на:

­ формирование положительной самооценки, уверенности в себе;

­   формирование   стремления  
к   познанию   нового,  
интереса   к окружающему миру;

 ­  
развитие   мотивации   достижения  
успеха,   активной,   деятельной позиции; ­ формирование
коммуникативных умений и навыков;

­   становление   основ  
духовно ­ нравственного  
облика   личности, определение и
усвоение общечеловеческих ценностей;

­   овладение   средствами  
и   способами   познавательной   деятельности.

Фрагмент текста работы:

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Предшкольное образование, как образование в целом, является системой
процессов взаимодействия людей в обществе, обеспечивая, с одной стороны,
развитие способностей каждого человека, а с другой стороны, вступление в это
общество (социализация).

Идея предшкольного образования воплощает гуманный подход к ребенку с
целью помочь ему легче адаптироваться к школе.

Предшкольное образование не может и не должно заменять предшкольное
образование. "Предшкольная школа" — это система работы с
неорганизованными детьми, которые не посещают предшкольные учреждения по той
или иной причине.

Проектирование контента предшкольного образования должно соответствовать
определенным требованиям:

опираться на объединение содержания нескольких тем вокруг конкретной
темы, быть действительно значимым для развития ребенка и сочетаться с
уменьшением других блоков материала, но не перетаскиванием, а комбинацией
бывших компонентов на основе их значительной интеграции;

переменная составляющая контента должна быть в органическом единстве с
инвариантным компонентом.[1]

Младший школьный возраст — это не просто период детства и один из многих
этапов человеческого развития. Это чрезвычайно значимый период человеческой
жизни, еще один его начало и в то же время пик, конец, столь значимый для
ребенка предшкольного возраста, и момент вступления во взрослую школу.[2] [1] Гуткина Н.И.
Психологическая готовность к школе. СПб., 2018. С 51 [2] Выготский Л.С. Собрание
сочинений: в 6 т. М., 2018 . Т. 4. С 113