Реферат на тему Правовые основы психологии. Профессиональные стандарты.

Содержание:

Введение. 3

1 Правовые и
этические нормы деятельности психологов-практиков. 4

2
Профессиональная компетентность психолога. 8

3 Профессиональный стандарт на примере стандарта «Психолог
в социальной сфере»  12

Заключение. 14

Список
используемой литературы.. 15

Введение:

Одна
из важнейших задач права – это изучение эффективности правовых норм и
предписаний, что предполагает изучение социального механизма действия права.

Изучение
современных публикаций, анализирующих проблематику профессиональной подготовки
психологов-практиков, говорит о том, что основными темами в них являются
взаимосвязанные и взаимонезависимые темы: этическая  и «психотехническая». Такая трактовка темы
легко аргументируется особенностями самого содержания деятельности
психолога-практика.

Каждый  человек со своими переживаниями в
определенной ситуации, пусть даже обычной, представляется уникальной личностью,
и, в отличие от условий эксперимента, не является защищенным. Ни клиент, ни
психолог-практик не останавливают поток жизни, меняют ситуацию или просто
констатируют ее безысходность, как исследователь прерывает опыт, говоря о его
безрезультативности.

Любое
неквалифицированное применение инструментария психодиагностики,
психологического развития, психокоррекции и психологического консультирования
может нанести огромный вред жизни и деятельности определенной личности или
коллектива, дискредитировать саму службу психологии.

Поэтому
так важно знать правовые основы психологии

Целью
данной работы является рассмотрение правовых основ психологии и профессиональных
стандартов в данной сфере.

Заключение:

На основе проведенного анализа мы можем сделать следующие выводы.

Перечислим этико-правовые нормы, которых должен придерживаться психолог в
своей работе:

1)   Соблюдение тайны. Деятельность
практического психолога связывается с профессиональной тайной.

2)   Ненанесение ущерба. Это
основной принцип психолога-практика, говорящий, что результаты, полученные в
ходе общения с клиентом, не должны причинять ему вред.

3)   Психологические методы,
применяемые психологом в работе, должны быть научно обоснованы.

4)   Комплексная диагностика и
психологическая помощь. Здесь сочетаются разные методические приемы при
диагностике клиента.

5)   Безоценочное отношение к
клиенту, уважение его личности. Создание условий, где клиент чувствует себя
спокойно и комфортно во время сеанса консультации. 6)   Эффективность предлагаемых
рекомендаций: они должны быть полезны и адекватны реципиенту.

7)   Психолог отвечает за
последствия своей профессиональной работы. Он четко представляет границы своих
возможностей, используя проверенные способы работы.

Фрагмент текста работы:

1 Правовые и этические нормы
деятельности психологов-практиков

В работе
практического психолога важна роль профессиональных этических принципов.
Профессиональные сообщества психологов санкционируют нормативную систему,
которую обязан знать и на которую должен ориентироваться в своей работе
психолог. Данные нормы являются общими требованиями, которые предъявляются к
уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им своей
деятельности. Эти принципы прописывают ответственность психолога, специфику его
отношений к другим участникам процесса консультирования.

Практика
непрофессионалов, игнорирование норм этики и права отдельными психологами
дискредитируют социальный статус терапевта и консультанта. В нашей стране пока
нет авторитетного сообщества, выполняющего эффективно функции правового и
этического контроля за работой в сфере практической психологии.

Специфика
этической и правовой регуляции отношений психолога и клиента – то, что
специальные права клиента законодательно не защищены. Нет судебной практики
рассмотрения дел о нарушении прав участников консультирования. Поэтому
увеличивается значимость этических норм.

Перечислим
этико-правовые нормы, которых должен придерживаться психолог в своей работе:

1) Соблюдение тайны. Деятельность практического психолога
связывается с профессиональной тайной. Поэтому информация о клиенте может быть
известна только узкому психологу. Профессиональный долг психолога не позволяет
ему делиться этой информацией. Психолог отстаивает права своего клиента, и
конфиденциальность – важная составляющая этого процесса. Но тайна и
конфиденциальность имеют свои пределы. Если клиент сообщает какую-то опасную
информацию об опасности для своей жизни, здоровья, благополучия или жизни
других, психолог принимает меры для ее предотвращения. Это может потребовать
вмешательства других людей. К примеру, нельзя оставлять без внимания сообщение
о задуманной попытке самоубийства, побеге ребенка из дома.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКЕ 5
1.1. Понятие этики в гуманитарном знании 5
1.2. Этические доминанты профессиональной деятельности 8
ГЛАВА 2. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ПСИХОТЕРАПЕВТА 12
2.1. Гуманизм как ключевая составляющая профессиональной этики психотерапевта 12
2.2. Основные пути решения этических дилемм в профессиональной деятельности психотерапевта 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23

Введение:

Проблема нравственно-правового регулирования профессиональной деятельности является актуальной для современной психологии. Безусловным является тот факт, что когда психотерапевтическую деятельность регулируют недостаточно в нормативном плане, то психотерапевтами снижается ответственность в отношении их поступков, а также их последствий. Разговоры о несении психотерапевтом личной ответственности являются сомнительными, когда происходит формирование функций, являющихся профессиональными.
Для понятия личной ответственности характерно наличие существенной размытости, и действительно, каждому специалисту присуще наличие собственного представления о том, где она начинается, а где находится ее финал. К тому же, не отработана система лицензирования и сертификации, что приводит к бесконтрольности: заниматься психотерапевтической деятельностью иногда могут даже непрофессионалы.
Имеет место и деонтологическая неопределенность. Этические принципы, которыми пользуются современные исследователи, в основном заимствованы из зарубежной психологии и часто не адаптированы к аутентичным условиям. Совокупность данных факторов обусловливает актуальность избранной темы исследования
Целью исследования является определение проблемного поля нравственно-правового регулирования профессиональной деятельности психотерапевтов, анализ действующего законодательства с учетом использования его возможностей в регулировании упомянутой сферы психологической практики.
Поставленная цель обусловила необходимость решения таких задач исследования:
1. Рассмотреть состояние изучения понятия «этика» в гуманитарных исследованиях;
2. Выделить этические доминанты профессиональной деятельности;
3. Охарактеризовать гуманизм как ключевую составляющую профессиональной этики психотерапевта;
4. Проанализировать основные пути решения правовых проблем в профессиональной деятельности психолога.
Объектом исследования является профессиональная деятельность психолога.
Предмет исследования: проблемное поле нравственно-правового регулирования профессиональной деятельности психолога.
В работе использованы такие методы научного исследования: изучение теоретических источников по теме исследования, компаративный, культурно-исторический методы.
Научная новизна исследования определяется тем, что в нем обращено внимание на те черты профессионального этического кодекса психологов, которые являются специфическими, а также актуальностью совокупности проблем, подлежащих рассмотрению.
Практическая значимость исследования обусловлена возможностью использования его материалов в дальнейших исследованиях, посвященных проблеме.
Структура работы обусловлена ее целями и задачами. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

Заключение:

Проблема нравственно-правового регулирования профессиональной деятельности является актуальной для современной психологии. Недостаток нормативного регулирования деятельности психотерапевтов приводит к снижению ответственности за свои поступки и их последствия. Формула «психотерапевт несет личную ответственность» вряд ли является эффективной в период становления профессиональных функций.
Термин «этика» — происходит от древнегреческого слова «ethos», которое обозначало место пребывания, совместное жилье. Впоследствии, однако, в слове этос начало преобладать другое значение: обычай, нрав, характер. Античные философы использовали его для обозначения устойчивого характера того или иного явления. В наше время – это наука о нравственном выборе и детерминантах его осуществления у человека.
В результате анализа литературы выявлены особенности профессиональной этики. Такими особенностями являются: реализация общих моральных требований с учетом специфики той или иной трудовой деятельности; персонификация общих требований в каждом конкретном виде трудовой деятельности; наличие правил, традиций и обычаев, присущих конкретной профессии, передающихся от поколения к поколению.
Изучение литературы позволило осуществить анализ теоретических основ профессиональной этики, в частности, выяснить, что профессиональная этика переносит исследуемые этикой абстрактные моральные категории на практическую почву, предлагает пути воплощения их в реальную жизнь, способствует морализации профессиональной деятельности, придает ей морального содержания. Этика является практической философией, профессиональная же этика – прикладной этикой, духовным инструментом специалиста, который обеспечивает эффективное, морально оправданное выполнение повседневных профессиональных обязанностей.
На данном этапе развития современную науку характеризует наличие особого подхода к вопросам нравственно-правового регулирования исследований в области психологии. Этика в психологических отношениях документируется, и эта база представлена, прежде всего, профессиональными этическими кодексами, являющимися систематизацией основных этических требований к тому, что, как и почему должен делать практикующий психолог.
База кодексов представлена международными и общегосударственными постановлениями, действующим законодательством, а также внутренней документацией нормативного характера, которая в разных отраслях имеет разную специфику. Если психолог был непрофессиональным и неэтичным в отношении клиента, это может привести к унижению достоинства оного, угрожающим последствиям, способным затронуть состояние его здоровья в психическом или физическом плане. Рассмотрение таких действий происходит уже в судебной плоскости, поскольку их считают преступлениями и расценивают соответствующим образом.

Фрагмент текста работы:

Нормативно-правовое регулирование в самом общем смысле слова — это некоторый свод принятых в государстве, закрепленных в определенной форме и обязательных для исполнения норм и правил, которые регулируют общественные отношения. История государства и права свидетельствует об эволюции общественного договора, появлении и развитии норм морали и нравственности, традиционных, приемлемых форм поведения в самых разнообразных видах человеческой деятельности.
Не все общественные отношения можно и нужно регулировать. Вопрос о том, какие сферы общественных отношений подлежат государственной регуляции посредством права, всегда является дискуссионным, направленным на достижение баланса между личными и общественными интересами, приоритетами, потребностями, что предопределяет необходимость достаточно точного определения сферы правового регулирования [1, 9, 10]. В сферу правового регулирования должны входить отношения, имеющие определенные признаки:
— в них реализуются взаимные интересы их участников;
— отношения отражают индивидуальные и общесоциальные интересы;
— отношения строятся на основе согласия выполнять определенные правила, признания их обязательности;
— отношения требуют соблюдения правил, обязательность которых подкреплена действенной силой [2].
Традиционно право регулирует те общественные отношения, которые связаны с обменом материальными либо нематериальными ценностями; отношения по властному управлению обществом; отношения по обеспечению правопорядка, которые необходимы для поддержания процесса обмена ценностями и управления обществом [8].
Можно говорить о том, что взаимодействие психолога как специалиста, обладающего необходимыми знаниями и навыками и осуществляющего профессиональную деятельность в интересах конкретного человека, группы людей или организации, и потребителей этой помощи или услуги соответствует признакам, обозначенным выше, а следовательно, является сферой общественных отношений, нуждающихся в правовом регулировании.
При рассмотрении вопроса о необходимости, возможностях и задачах правового регулирования психологической практики мы исходим из позиции, что основной целью такого регулирования должно быть обеспечение права любого гражданина нашей страны на охрану здоровья, закрепленное в ст. 41 Конституции РФ. Психическое здоровье — неотъемлемая составляющая здоровья в целом, а профессиональная психологическая практика является одним из основных факторов сохранения психического здоровья. Таким образом, правовое регулирование должно быть в первую очередь нацелено на обеспечение права человека получить квалифицированную профессиональную помощь от специалиста-психолога для сохранения психического здоровья. Именно это положение будет лежать в основе дальнейших умозаключений.
Сфера психологической практики достаточно широка и разнообразна, существует огромное количество форм и методов психологической работы, она имеет свой предмет и соответственно тот круг задач, которые могут быть решены в рамках этой практики, и в то же время граничит с деятельностью врача, педагога, социального работника. Вместе с тем некоторые виды деятельности (например, экстрасенсов, парапсихологов, народных целителей), выходя за пределы практики психолога как специалиста, использующего профессиональные, научно обоснованные методы, «маскируются» под такую практику. Все это предопределяет первую задачу, которую возможно решить методами правового регулирования, — установление границ того, что является, а что не является сферой деятельности психолога (четкие определения). Решение этой задачи позволяет, с одной стороны, определить границы компетенции психолога, с другой – обеспечить потребителю (клиенту) возможность осознанного выбора вида помощи или услуги, минимизируя риски быть введенным в заблуждение [3, 4].
Второй задачей, решение которой представляется целесообразным в рамках правового регулирования [5, 9], является установление общепринятых правил взаимодействия между специалистом и клиентом. В первую очередь необходимо разработать четкие определения видов психологической практики (например, психологическая диагностика, психологическая коррекция, психологическое консультирование и т. д.), определить стороны взаимодействия (например, психолог, психологическая служба, клиент, потребитель и т. д). Создание таких дефиниций для нужд правового регулирования является сложной междисциплинарной задачей, так как определения, с одной стороны, должны быть однозначны и не допускать двоякого толкования, с другой стороны, полно отражать весь спектр профессиональных действий специалиста с учетом разнообразия подходов, существующих в различных научных школах. Таким образом, решение этого вопроса требует как широкого диалога внутри психологического сообщества, так и экспертной оценки со стороны специалистов в области законотворчества. Только после решения этого вопроса можно приступать собственно к формулировке правил взаимодействия, которые определяют права и обязанности каждой стороны и каждого участника процесса.

Введение:

1. Корнилов Ю.А. Нагревательные устройства для термической обработки. Расчет и конструирование электрических печей сопротивления. Ростов-на-Дону: ДГТУ, 2017. — 60 с.
2. Погребисский М.Я. Материалы для электрических печей сопротивления. Москва: Издательский дом МЭИ, 2011. — 90 с.
3. Погребисский М.Я. Расчет электрических печей сопротивления. Москва: Изд-во МЭИ, 2012. — 79 с.
4. Чередниченко В.С. Электрические печи сопротивления: теплопередача и расчеты электропечей сопротивления. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2012, — 623 с.
5. Шульпин А.А. Электрический расчет нагревательных элементов печей сопротивления. Иваново: ИГЭУ, 2011. — 75 с.
6. Электрические печи нагрева сопротивлением. [Электронный ресурс], режим доступа: http://electricalschool.info/main/electrotehnolog/334-jelektricheskie-pechi-nagreva.html

Заключение:

Исходя из вышесказанного, можно сделать такие выводы, что к показателям качества труда психологической службы можно считать: своевременность и качество проведенных исследований, а также надежность тех, решений, которые принимаются на их основе. Также важно качественно подходить к оформлению заключений, уровню трудовой дисциплины и рекомендациям.
Если говорить о руководителе психологической службы, то на нем лежит такая ответственность:
Несвоевременное и некачественное выполнение задач и функций, которые предусматриваются данным положением
Несвоевременное и некачественное предоставление изначальной информации относительно решаемых задач генерального директора, а также его заместителя по кадровым вопросам и структурных подразделений
Необоснованную и некачественную разработку планов, а также за невыполнение заданий службы, которые указываются в плане социального и экономического развития.
Несоблюдение правил охраны труда и техники безопасности
Нерациональное использование материальных, трудовых, энергетических, технических, финансовых ресурсов.
При этом за добросовестное и качественное исполнение всех необходимых функций задач коллектив психологической службы может быть награжден всеми мерами, которые предусмотрены ст. 131 и 134 КЗоТ РФ, согласно приказов генерального директора.

Фрагмент текста работы:

1. Правовые аспекты в деятельности психолога
Изначально стоит рассмотреть отношения между психологии и обратившимся лицом с позиции иерархически высших норм гражданского права.
В ст. 779 ГК РФ п.2 описано применение положений главы о возмездном оказании услуг к договорам об оказании образовательных, консультационных и других услуг, которые не связанные с осуществлением контрагентом исполнителя предпринимательской деятельности. Также в ст. 783 ГК описывается применение общих положений о подряде и положений о бытовом подряде к договору об оказании услуг, если они предусматривается нормами ст. 779-782 ГК, а также особенностям предмета договора возмездного оказывается услуг.
Спецификой предоставления услуг является результат потребления, который значительно отсрочен по времени и его качество исполнения невозможно проверить. При этом учитывается то, что результат в непредсказуемой степени зависит от личностных особенностей клиента, то есть необходимо вести речь именно об оказании услуг, потребляющихся в момент их оказания.
Если рассматривать цели обращения к частному психологу (или педагогу), то окажется, что оно будет касаться личных или семейных целей, и е ставит перед собой за цель извлечь прибыль. Исходя из этого, правомерным является рассмотрение Закона «О защите прав потребителя»(принят 07.02.1992), в ред. от 25.11.2006 как нормативных актов, которые регулируют отношения между клиентом и исполнителем услуг. По этому, обратившийся имеет все права предусмотренные этим Законом.
Самым важным аспектом считается право на информацию о предоставляемой услуге и о ее сущности, также это право на безопасность оказания услуг, которые предусматриваются в ст.7 п.1 и ст.8 п.1 Закона. При детальном анализе деятельности психологов и педагогов открывается такое:
От оказания услуг исполнитель взаимодействует психическими процессами, с сознательности и бессознательным у личности. Развивать психологические процессы, необходимое действие с целью социализации индивида, его успешной самореализации в обществе, коррекция его поведенческих навыков, которые беру за основу деятельность ЦНС, и многие другие, что по большому счету невозможно без такого взаимодействия. Так как любое взаимодействие дает в результате любую поведенческую реакцию на внешние условия, то можно говорить об исполнении услуг, напрямую зависящих не только от психического, но и социального благополучия личности.
Исходя из вышесказанного, стоит отметить, что важность названных прав тяжело переоценить, ведь, по сути, предоставляемые услуги сопровождаются конкретным взаимодействием на психику, но в ст.22 Конституции РФ указанно, что физически и психически личность является неприкосновенной. Потребитель имеет все права на то, чтобы ознакомиться с теми методами, которые будут применяться, также что эти методы могут в серьезном порядке затрагивать основы человеческой психики. При несоблюдении и невыполнении своих обязанностей установлена ответственность исполнителя за виновное причинение прав потребителя, в том числе и на получение информации. Также есть возможность взыскать ущерб, который был причинен здоровью клиента, что описывается в ст.14 , если можно будет установить вину исполнителя.
При обнаружении исполнителем обстоятельств, препятствующих безопасному оказанию услуг, он незамедлительно должен известить об этом клиента. Такое положение Закона является нормой, и благодаря которой отказываясь от выполнения услуг, исполнитель возвращает всю сумму , что была уплачена за услуги. То есть, не предоставление правдивой полной информации, которую практически никто не может предоставить, об услугах, от которых обратившийся может отказаться, ставит под опасность его здоровье. Любое воздействие на психику всевозможными методами должно быть санкционировано потребителем. В ст. 8 Закона предусмотрена презумпция осведомленности клиента относительно тех методов и способов, которые на нем применяются.
Для этого, важно получить письменное согласие клиента на применение способов, с основой которых он также должен быть ознакомлен под роспись. В обратном случае, исполнитель не имеет возможности ссылаться на неосведомленность потребителя при составлении договора, что означает не приятие в качестве аргумента выражение «знал, на что соглашался».
Под безопасностью оказания услуг, подразумевается принятие всех известных науке мер исполнителем для того, чтобы предотвратить негативные последствия их оказания.
К сожалению, в гражданском законодательстве не предусмотрена деятельность психологов и педагогов как источник повышенной опасности, хоть для этого имеются прямые основания.
Уже было показано, что оказание услуг — результат изменений поведения личности в обществе. Так как в ходе своей жизнедеятельности индивидуума взаимодействует с другими, любое негативное поведение, которое вызывается некачественным предоставлением услуг, создает опасность для не имущественных и имущественных благ неопределенного круга лиц. Стоит отметить, что в будущем станет необходимым пересмотреть критерии отнесения источников к источникам повышенной опасности в сторону расширения их толкования. Только тогда начнет свое действие презумпция виновности причинителя вреда, что является задачей законодателей.
Подводя итоги можно сказать, что данный этап развития законодательства и судебной практики показывает несовершенство правовой базы, и это дорога для злоупотребителей со стороны недобросовестных предпринимателей, зачастую преследуют их исключительно материальный