Реферат на тему Права ребенка в сфере образования и воспитания

Содержание:

Введение 3

1. Общая характеристика понятий «права человека» и «права ребенка» 4

2. Суть прав ребенка в образовании и воспитании 7

Заключение 12

Список используемых источников и литературы: 13

Введение:

Еще издавна люди понимали, что самое ценное — это дети. От того, как дети будут воспитываться и жить, будет зависеть, как будет жить в будущем страна и мир в целом. Каждый ребёнок должен знать свои права и обязанности, чтобы ими оперировать в любой жизненной ситуации.

Права человека — это основополагающие права, которые присущи всем людям и вытекают из самого факта того, что они люди.

Знание прав ребенка и их восприятие собственного участия могут способствовать субъективному благополучию детей, и удовлетворенностью тем, как взрослые слушают детей и принимают их во внимание.

Именно переосмыслив нынешние отношения в образовании, можно предпринять дальнейшие шаги по их активной интеграции в семейную, социальную, культурную и повседневной жизни, и для которых восприятие и оценки детей по этому вопросу оказываются столь важными, особенно в том, что касается того, как это влияет на их удовлетворенность жизнью.

Таким образом, проблема права ребенка на образование и защиты прав учащихся тесно связана с вопросом формирования культуры как непременного условия сохранения и развития народа, государства и человечества в целом. В условиях обострения негативных явлений в общественной жизни, отрицательно влияющих на формирование подрастающего поколения, эта проблема возводится в ранг глобальной, а тема обеспечения права ребенка на образование и прав учащихся приобретает особую актуальность. Образование во многом определяет жизнь человека, его благополучие и главное — возможность самореализации.

Заключение:

На сегодняшний день права человека в целом, и права детей в частности находятся в центре внимания всего мира. Сегодня в мире обозначена взаимосвязь прав человека, демократии и развития.

Права человека, которые рассматриваются с точки зрения универсального подхода, ставят человечество лицом к лицу с глобальными проблемами. Никто не может злоупотреблять соответствующими правами для того, чтобы нарушить права других. Права человека не дарованы индивиду государством или социальной группой, они являются неотъемлемой частью самой природы человека.

Права ребёнка тесно взаимодействуют с государством, с уровнем политического режима и социальной жизни государства. Права ребёнка в образовании должны получать эффективные механизмы и процедуры, которые гарантируют и защищают их, накладывают санкции в результате их нарушения. Без соответствующего механизма и структур, которые обеспечивают их реализацию, эти права ничего не стоят.

Таким образом, сегодняшние дети — это граждане завтрашнего мира, и их полноценная жизнь является обязательным условием развития человечества в будущем. Права ребёнка вытекают из общепризнанных прав человека и означают прежде всего осознанную ответственность взрослых за детей.

Фрагмент текста работы:

1. Общая характеристика понятий «права человека» и «права ребенка»

Права человека — это права, на которые все люди имеют неотъемлемое право. В ответ на широко распространенные ужасающие нарушения прав человека в первой половине 20 -го века международное сообщество приняло Всеобщую декларацию прав человека (1948 г.) и международные законы о правах человека, которые устанавливают обязательства правительств уважать, защищать и выполнять права человека.

Всеобщая декларация прав человека (ВДПЧ) является важным документом в истории прав человека. Декларация, составленная представителями различных правовых и культурных слоев из всех регионов мира, была провозглашена Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций в Париже 10 декабря 1948 года в качестве общего стандарта достижений для всех народов и всех нации. В нем впервые излагаются основные права человека, подлежащие всеобщей защите, и он был переведен более чем на 500 языков. Общепризнано, что Всеобщая декларация прав человека вдохновила и проложила путь к принятию более семидесяти договоров по правам человека, применяемых сегодня на постоянной основе на глобальном и региональном уровнях (все они содержат ссылки на нее в своих преамбулах).

Важно отметить, что, хотя права человека гарантированы всем, степень их реализации на практике зависит от власти и привилегий, в которых часто отказывают лицам с маргинальной идентичностью, таким как лица разного возраста, пола, гендерной идентичности, расы, этнической принадлежности, культуры, национального происхождения, религии, сексуальной ориентации, инвалидности, языка или социально-экономического статуса [1].

Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка определяет четыре основных и универсальных права детей: право на выживание, право на полное развитие, право на защиту от вредных воздействий и эксплуатации, а также право на полноценное участие в семейной, культурной и общественной жизни.

Во многих системах образования по всему миру данные об успеваемости учащихся считаются идеальной основой для координации решений и действий на различных уровнях школьной системы. Различные типы инструментов для измерения и оценки успеваемости учащихся обеспечивают основу для получения информации, используемой для разработки политики и легитимации изменений в образовании. Практика использования данных обычно определяется как то, что происходит, когда люди взаимодействуют, используя результаты тестов, оценки и другие формы оценочных данных в своей работе.

Такая практика рассматривается как центральная часть основанных на данных подходов к управлению образованием и тесно связана с подотчетностью, основанной на результатах.

Участие детей является необходимым условием для демократического общества, без которого нет места активной гражданской позиции и социальной справедливости. Этот аргумент подтверждает важность направления исследовательских усилий на эту тему. Это дает детям возможность в их различных ситуациях принимать решения по основным вопросам, которые влияют на их жизнь, а также на жизнь других людей и окружающую среду.

Учитывая это, особенно важно учитывать в данный момент времени, повышенный интерес к социальной справедливости, особенно растущее признание того, что государства и другие заинтересованные стороны, особенно социальные сети и технологии, должны помогать обеспечивать баланс прав детей на защиту (как онлайн, так и офлайн) с их правами на участие и обеспечение, как это закреплено в Конвенции ООН о правах ребенка.