Реферат на тему «Прагматические» и «романтические» ориентации современных школьников в профессиональном и личностном самоопределении.

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Понятие «самоопределение», «профессиональная ориентация», «профессиональное самоопределение» 4
1.1. Самоопределение 4
1.2. Профессиональное самоопределение 6
1.3. Профессиональная ориентация 7
Глава 2. «Прагматические» и «романтические» ориентации школьников 9
2.1. Профессиональные ориентации как необходимое условие для развития личности 10
2.2.Профессиональное определение 13
Заключение 15
Список литературы 16

Введение:

Введение

В наше время значительно увеличилась роль образования, усиливается его влияние на все аспекты жизни. Переход от индустриального общества к постиндустриальному обществу и информационному означает, что процессы создания и распространения знания становятся ключевыми. Увеличение значимости познаний в общественном мире, постепенное изменение информации в основной капитал, весомо меняют участие образования в системе общественной жизни современного общества.
Понятие “самоопределение” применяется в научных работах в самых разнообразных вариантах.
По мнению социологического подхода к самоопределению оно относится к поколению в целом; характеризует его вхождение в социальные структуры и аспекты жизнедеятельности.
Цель: изучить прагматические и «романтические» ориентации современных школьников в профессиональном и личностном самоопределении.
Объект: школьники.
Предмет: ориентации современных школьников в профессиональном самоопределении.
Задачи:
-изучить литературу по данной тематике;
-изучить понятия «самоопределение», «профессиональные ориентации»; профессиональное самоопределение.
-изучить прагматические и романтические ориентации школьников;
Структура работы: реферат сотоит из введения, 2 глав, заключения и списка литературы.

Текст работы:

Вопрос в выборе профессионального и жизненного пути образуется перед личностью в тот период, когда он до конца не понимает всех отдаленных последовательных жизненных выборов. Которые связываются с рабочей деятельностью, формированием семьи, социальными достижениями, материальным благополучием и культурным развитием.
Первый, значимый и самостоятельный выбор профессии, приходится делать, полагаясь на фантазии о предстоящем будущем и будущем общественной жизни, в которой он будет существовать. Но впоследствии, когда подросток начинает изучать все нюансы, фантазии развеиваются. И молодому поколению, важно выбирать тот вид деятельности, который более востребован и оплачиваемый.
Выбор профессиональной деятельности — это процесс, который включает множество ступеней и этапов, которые имеют свою характеристику и особенности.
Каждый уровень имеет социальную ситуацию, ситуацию, среду и атмосферу. Длительность этих этапов зависит от личных характеристик и внешних факторов. Период профессионального выбора затрагивает весь жизненный цикл личности.
Педагогическая поддержка в профессиональном выборе подростка — это творческая деятельность, которая имеет связь с решением задач. Распределить эту деятельность можно только путем общих критериев, выполнение которых располагается на профессиональном навыке педагога.

Заключение:

Введение

В наше время значительно увеличилась роль образования, усиливается его влияние на все аспекты жизни. Переход от индустриального общества к постиндустриальному обществу и информационному означает, что процессы создания и распространения знания становятся ключевыми. Увеличение значимости познаний в общественном мире, постепенное изменение информации в основной капитал, весомо меняют участие образования в системе общественной жизни современного общества.
Понятие “самоопределение” применяется в научных работах в самых разнообразных вариантах.
По мнению социологического подхода к самоопределению оно относится к поколению в целом; характеризует его вхождение в социальные структуры и аспекты жизнедеятельности.
Цель: изучить прагматические и «романтические» ориентации современных школьников в профессиональном и личностном самоопределении.
Объект: школьники.
Предмет: ориентации современных школьников в профессиональном самоопределении.
Задачи:
-изучить литературу по данной тематике;
-изучить понятия «самоопределение», «профессиональные ориентации»; профессиональное самоопределение.
-изучить прагматические и романтические ориентации школьников;
Структура работы: реферат сотоит из введения, 2 глав, заключения и списка литературы.

Список литературы:

Глава 1. Понятие «самоопределение», «профессиональная ориентация», «профессиональное самоопределение»
Профессиональное самоопределение человека происходит в единстве с его личностным и социальным самоопределением. Поэтому профориентационная работа должна опираться на личностно значимые ценности и смыслы, которыми руководствуется человек, выбирая профессию.
Условия, которые необходимы для эффективности профориентационной работы: практико- ориентированность (метод профессиональных проб); непосредственное участие представителей профессиональной сферы; направленность не только на самих обучающихся, но и на их родителей .

1.1. Самоопределение

Самоопределение — это осознанное мероприятие по выявлению и утверждению собственной позиции в сложных ситуациях.
Самоопределение – деятельность и итог принятия решения собственного мнения, целей и методов самореализации в конкретных ситуациях жизни. Главный метод получения и проявления внутренней свободы.
Исследователь П.Г. Щедровицкий выделяет, что значение самоопределения — в способности человека строить самого себя, свою личностную историю. В навыке постоянного переосмысление своего Я.
В. Франкл описывал полноценность человеческой жизни через умение «выходить за пределы самого себя». Искать смысл в действии и жизни .
По мнению В.А. Бодрова, определение личности этоличное утверждение, самореализация и изменение человека в обществе, в труде и трудовом обществе.
Типы самоопределения:
Определяют следующие виды самоопределения:
-профессиональное определение;
-жизненное определение;
-личностное определение.
Определяют главные положения по вопросу личного самоопределения:
1) Личностное самоопределение как психологический фактор развивается в старшем подростковом периоде;
2) Необходимость в личностном самоопределении изображает собой необходимость в развитии смысловой структуры, в которой связаны представления о собственном я и обществе;
3) Личностное самоопределение имеет ценностно-смысловую среду. Активное расположение своей позиции, в зависимости от выбранной системой ценности. Выявление в этом смысла своего существования. Получение смысловой целостности и ее выполнение.
4) Важной чертой личностного определения выступает его направленность в будущее. Выделяют два вида будущего: смысловое и временное будущее;
5) Личностное самоопределение располагается в основании работы самоопределения в старшем подростковом периоде. Выявляет формирование других видов определения .