Реферат на тему Порядок проведения научно-исследовательской работы и написания научных статей по выбранному направлению исследования

Содержание:

Введение 2
Основные подходы к научно исследовательской работе 3
Порядок проведения научно-исследовательской работы 5
Написание научных статей 10
Заключение 11
Список используемой литературы 12

Введение:

Одним из показателей качества решения определенной проблемы, в том числе разработки концептуальных подходов к формированию готовности будущих специалистов к научно-исследовательской работы и методических основ их реализации на практике, является четкость и однозначность используемого понятийного аппарата. Однако, в настоящее время в научной литературе наблюдается семантическая неопределенность терминологии, которая характеризует сущность и содержание научно-исследовательской деятельности специалистов. В связи с этим проанализируем позиции отечественных ученых относительно трактовки этого феномена и сформулируем свое видение данного вопроса .
Актуальность исследования. Научно-исследовательская работа является важной формой учебного процесса. Так или иначе, исследовательской работой занимаются все учащиеся. Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения исследований. Учащийся, который занимается научной работой, отвечает только за себя; только от него самого зависят тема исследований, сроки выполнения работы, а так же, что немаловажно, и будет ли выполнена работа вообще.
Целью данного реферата является изучение проведения научно-исследовательской работы и порядка написания статей по выбранному направлению исследования.
Исходя из цели реферата, необходимо решить следующие задачи:
• Изучить основные подходы к научно исследовательской работе;
• Проанализировать порядок проведения научно-исследовательской работы;
• Рассмотреть написание научных статей.

Заключение:

Таким образом, под научно-исследовательской работой будем понимать особый вид интеллектуально-творческой деятельности, который возникает в результате функционирования индивидуальных механизмов поисковой активности и предполагает самостоятельное исследование, направленное на теоретическое и экспериментальное изучение явлений и процессов, обоснование фактов, выявление закономерностей с помощью научных методов познания.
Научная работа – это исследовательская деятельность, направленная на получение и переработку новых, оригинальных, доказательных сведений и информации. Любая научная работа должна обладать новизной, оригинальностью, доказательностью.
При ведении научно-исследовательской деятельности возникает ряд проблем по оформлению, структуризации, планированию научной работы. Важно помнить особенности и специфику конкретной дисциплины, по которой ведется научно-исследовательская разработка. Это необходимо для того, чтобы работа выглядела цельной, профессионально сформированной и вносила свой вклад в науку.
Придерживаясь рекомендаций, научный работник получает своего рода нормативные методологические ориентиры организации исследовательской деятельности. Последовательное исполнение перечня работ, когда каждая из предшествующих логически обеспечивает исполнение последующей, формирует окончательный результат, который в этом случае будет иметь больше шансов, отличаться полнотой, доказательностью и прикладными качествами.

Фрагмент текста работы:

Основные подходы к научно исследовательской работе
Традиционно считается, что научно-исследовательская работа (НИР) — это система методов, средств и мероприятий для усвоения учащимися в процессе обучения различных этапов научно-инновационного цикла, включая фундаментальные и прикладные исследования. НИР является одним из важнейших средств эффективной подготовки специалистов через :
• овладение основами профессиональной творческой деятельности, методами, приемами и навыками выполнения научно-исследовательских работ;
• развитие креативности, самостоятельности, способности быстро ориентироваться в социально-экономических ситуациях.
Кроме того, в НИР понимают поисковую деятельность, которая выражается, прежде всего, в самостоятельном творческом исследовании. Такая деятельность направлена на :
• объяснение явлений и процессов;
• установление их связей и отношений;
• теоретическое и экспериментальное обоснование фактов;
• выявление закономерностей с помощью научных методов познания.
Изучая проблему исследовательской подготовки будущих специалистов, Я. Логвинова выделяет в НИР учащихся два взаимосвязанных элемента: обучение элементам исследовательской деятельности, организации и методики научного творчества и научные исследования, которые осуществляют учащиеся под руководством преподавателей.
Исследователь Г. Андреев, рассматривая научно-исследовательскую работу учащихся как одну из форм познавательно-творческой деятельности, считает, что НИР обеспечивает формирование интеллектуальной активности, которая является составляющей профессиональной компетентности будущего специалиста. При этом, как в структуре НИР можно выделить три группы базовых исследовательских умений :
• методологические (общетеоретические) умения:
o анализировать теоретические явления;
o обобщать проблему исследования;
o применять теоретические знания на практике;
o находить научное решение проблемы;
• методические умения :
o проводить эксперимент;
o использовать методы научного исследования;
o строить систему операций, исследований;
• технические умения :
o пользоваться библиографическими и другими каталогами;
o работать с оборудованием во время исследования;
o иллюстрировать таблицы, схемы;
o цитировать литературу;
o оформлять научно-исследовательскую работу.
Такая практика направлена на объяснение явлений и процессов, установление их связей и отношений, теоретическое и экспериментальное обоснование фактов, выявление закономерностей с помощью научных методов познания. Вследствие поисковой деятельности субъективный характер «открытий» может приобретать определенной объективной значимости и новизны.