Реферат на тему Портфолио в системе оценивания достижений учащихся в процессе изучения иностранного языка.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ПОРТФОЛИО 4
2. ВЛИЯНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ 8
ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
3. ПОРТФОЛИО, КАК СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18

Введение:

На современном этапе общество предъявляет своим гражданам требование в части владения навыками творческого мышления. В этой связи одним из основных направлений реформирования и совершенствования системы общеобразовательной школы является творческое саморазвитие учащегося. Ведь та личность, которая имеет опыт саморазвития гораздо более успешна и находится на более высоком уровне развития. Поэтому развитие творческих способностей учащихся и воспитание активной личности является основной задачей современной школы.
Сейчас немаловажное место в системе образования и познания окружающего мира занимает иностранный язык. Причиной тому являются социальные, познавательные и развивающие функции языка. Кроме того, процесс изучения иностранного языка способствует формированию творческой самостоятельности, т.к. в рамках данного предмета есть возможность использовать творческие задания и упражнения, которые требуют от учащихся самостоятельной работы и учат их пользоваться языковым материалом для выражения своих мыслей в диалогической и монологической речи, в письме.
Таким образом, одной из основных образовательных задач становится выявление индивидуальных возможностей и склонностей ребенка, а инструментом для этого может стать технология портфолио. В этом и проявляется актуальность данной темы.
Цель работы заключается в изучении роли портфолио в системе оценивания достижений учащихся в ходе изучения иностранного языка. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
— рассмотреть понятие портфолио и его основные характеристики;
— изучить роль иностранного языка в современной системе образования;
— рассмотреть роль портфолио в системе оценивания достижений учащихся.

Заключение:

В заключение работы можно сделать следующие выводы. В переводе с английского, портфолио означает пакет документов, а в переводе с итальянского – портфель. Сам термин портфолио трактуется, как собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации или специалиста. Также мы рассмотрели и типы портфолио, задачи, которые он решает, как для ученика, так и для учителя. Мы рассмотрели, что после того, как был введен иностранный язык в начальной школе, изменился и сам процесс регулирования школьного образования. Все это заставило методистов и педагогов посмотреть по-другому на проблемы образования в начальной школе. В этой связи иностранный язык должен восприниматься всеми участниками образовательного процесса как дисциплина, в которой каждый ученик должен развивать свою иноязычную речевую деятельность в различных видах. Это возможно реализовать посредством внешних мотивационных стимулов. В этой связи и проведение уроков должно быть особенным. Урок должен быть построен таким образом, чтобы ученики были увлечены им, им должно быть интересно.
Также нами был сделан вывод о том, что английское портфолио предполагает смещение акцента с недостатков знаний и умений учащихся, на конкретные достижения по данной теме или разделу, а также интеграцию количественной и качественной оценок и доминирование самооценки по отношению ко внешней оценке, с одной стороны. С другой стороны, позволяет обеспечить преемственность разных этапов процесса обучения и коммуникацию между его участниками. А значит, каждый ученик имеет возможность показать свой личный успех по отношению к предыдущему уровню владения предметом.

Фрагмент текста работы:

Идея портфеля или папки индивидуальных учебных достижений учащихся, становится в нашей стране в последнее время всё более популярной. Всё больше школ применяют его в своей практике. На Западе его называют портфолио и говорят о нём, как об одном из основных образовательных трендов последнего десятилетия. Более того, утверждается, что школа XXI века — это «школа портфолио» и идея портфолио выступает как один из существенных элементов модернизации образования, происходящей по всему миру.
Само слово портфолио в переводе с английского означает пакет документов, а в переводе с итальянского – портфель. В прошлом веке итальянским словом «портфолио» называли альбом с фотографиями, а в эпоху Ренессанса художники и архитекторы привозили с собой «портфолио», когда они заявляли свои претензии на место в академии художеств или на строительный проект. При помощи представленных в портфолио документов можно было не только составить себе впечатление о качестве работы, но и о профессиональном пути претендента. В этом смысле, как идея, так и термин портфолио применяется до сих пор среди художников и фотографов[5]. На современном этапе портфолио представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося.
Если говорить об определении понятия портфолио, то оно представляет собой собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации или специалиста. Если говорить об определении данного понятия с точки зрения школы, то портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определённый период его обучения. Внешний вид портфолио может быть оформлен в виде папок, картотек, коробок, то есть предоставляется полная свобода действия в этом плане. Конечно же, приветствуется инициатива в части оформления портфолио. Единственным условием, которое должно быть соблюдено – это удобство хранения информации. Сущность и смысл портфолио – это показать всё, на что ты способен.