Реферат на тему Понятие возрастной нормы. Проблемы возрастной нормы. Проблемы готовности ребенка к школе, поступлению в первый класс

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 2

1 Понятие возрастной нормы.. 3

2 Проблемы возрастной нормы.. 6

3 Проблемы готовности ребенка к школе, поступлению в
первый класс. 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 11

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 12

Введение:

В течение жизни в
организме человека непрерывно происходят процессы роста и развития и обновления
клеток. В разные периоды жизни интенсивность этих процессов неодинакова, что
предопределяет специфические анатомические, физиологические и психические
особенности, которые называют возрастными. В соответствии с возрастными
особенностями развития организма весь жизненный цикл человека разделяют на
периоды. Между ними нет четких границ. В известной степени они условны. Но
выделение таких периодов необходимо для определения хронологического и
биологического возраста человека.

Хронологический возраст —
это период, прожитый со дня рождения до определенного отсчитываемого момента.
Биологический возраст — это совокупность анатомических и физиологических
особенностей организма, отвечающих возрастным нормам для данной популяции. Он
зависит от индивидуального темпа роста, развития и старения организма. Разница
между хронологическим и биологическим возрастом на этапе созревания может
достигать пяти лет, а на этапе старения — до 20 лет. Если биологический возраст
значительно опережает хронологический, это свидетельствует о преждевременном
старении. На возраст человека влияют также социально-экономические условия.

В основу периодизации
индивидуального развития положены биологические признаки или социальные
принципы.

Цель работы: рассмотреть понятие
возрастной нормы. Проблемы возрастной нормы. Проблемы готовности ребенка к
школе, поступлению в первый класс.

Структура работы:
введение, основная часть, заключение, список использованных источников.

Объем работы: 12 страниц
печатного текста.

Список использованной
литературы содержит 6 источников.

Заключение:

В настоящее время
проблематика социальной готовности дошкольников к обучению в образовательной организации
представляется одной из важнейших в психолого-педагогических исследованиях. В
условиях современной реальности и само школьное образование переживает
радикальные практические изменения. При этом одним из важнейших составляющих
педагогического процесса становится личностно-ориентированный подход к каждому
ребенку. А по этой причине эффективность и результативность образовательного
процесса в значительной степени детерминируется тем фактом, на сколько готов
ребенок к обучению в школе.

Социальная готовность к
обучению в школе дошкольника предполагает, что у ребенка должен быть
сформирован определенный уровень самосознания и самооценки, сформирована
внутренняя позиция школьника как значительная база для дальнейшего эффективного
обучения и личностного развития.

Будущий первоклассник
должен знать необходимые правила и нормы поведения в школе, уметь адекватно
оценивать собственные реальные и потенциальные возможности. В последнее время
незначительно увеличивается количество неподготовленных к школе детей, которые
не способны справиться со школьной нагрузкой, все это может привести к школьной
дезадаптации в дальнейшем.

Фрагмент текста работы:

1 Понятие возрастной нормы В течение длительного
времени возрастная норма рассматривалась как совокупность среднестатистических
параметров, характеризующих морфофункциональные особенности организма. Такое
представление о норме уходит своими корнями в те времена, когда практические
потребности определяли необходимость выделить некие средние стандарты,
позволяющие выявить отклонения развития.

Реальный уровень развития
человека не всегда соответствует его хронологическому или паспортному возрасту.
Индивидуальные различия в процессе роста и развития могут варьироваться в
широком диапазоне. Факторы, влияющие на индивидуальное развитие, подразделяются
на наследственные и окружающие среды (влияние внешней среды). Степень
наследственного (генетического) влияния неодинакова на разных этапах роста и
развития. Влияние наследственных факторов на тотальные размеры тела усиливаются
от периода к периоду с последующим ослаблением до 12-15 лет. Тотальные размеры
тела — основные показатели развития человека. К ним относятся длина и масса
тела, а также окружность грудной клетки. Согласно данным роста и развития
подростков в разных странах Европы и Азии выделено 4 типа прироста:
равномерный, растущий, уменьшающий, неравномерный, то есть прирост в разные
возрастные периоды неодинаков, что обусловлено наследственными факторами [2].

Хронологический возраст —
это период (в годах, месяцах, днях), прожитый со дня рождения до определенного
отсчитываемого момента. Биологический возраст определяется совокупностью
анатомических и физиологических особенностей организма, соответствующих
возрастным нормам для данной популяции. Не всегда биологический возраст совпадает
с хронологическим. Люди, ведущие здоровый образ жизни, имеют оптимистичные
взгляды на жизнь, биологические "часы" отстают от