Реферат на тему Понятие интеллекта в современной психолингвистике

Содержание:

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

Понятие интеллекта в
современной психолингвистике

Психолингвистика
— это междисциплинарное исследование, целью которого является изучение
когнитивных процессов у людей через их языковые способности, такие как
овладение языком, устное производство, восприятие, изучение языка и так далее.
Более того, психолингвистика проводит исследования, наблюдая, как язык,
производимый или воспринимаемый человеком, отражает его познание или модели
поведения [2]. Поэтому психолингвистические исследования в первую очередь
основаны на нейробиологии, психологии и лингвистике.

Психолингвистика
имеет большое значение для развития интеллекта, потому что она анализирует
естественные языковые процессы у людей.

Когда
вы слышите слово «интеллект», вам сразу приходит на ум концепция тестирования
IQ. Интеллект часто определяется как наш интеллектуальный потенциал; то, с чем
мы родились, что можно измерить, и способность, которую трудно изменить.

Однако
в последние годы появились и другие взгляды на интеллект. Одной из таких
концепций является теория множественного интеллекта, предложенная гарвардским
психологом Говардом Гарднером [1].

Эта
теория предполагает, что традиционные психометрические взгляды на интеллект
слишком ограничены. Гарднер впервые изложил свою теорию в своей книге 1983 года
«Рамки разума: теория множественного интеллекта», где он предположил, что у
всех людей есть разные виды «интеллекта».

Гарднер
предположил, что существует восемь видов разума, и предложил возможное
добавление девятого, известного как «экзистенциалистский разум».

Одним
из таких видов является лингвистико-вербальный интеллект. Это один из тех
аспектов интеллекта, которые изучает психолингвистика. Люди с сильным
языково-вербальным интеллектом могут хорошо использовать инструменты речи, как
при письме, так и при разговоре. Эти люди обычно очень хорошо пишут рассказы,
запоминают информацию и читают.

Чтобы
понять лингвистический интеллект, важно понимать механизмы, контролирующие речь
и язык. Эти механизмы можно разбить на четыре основные группы: формирование
речи (разговор), понимание речи (слушание), формирование письма (письмо) и
понимание прочитанного (чтение).

В
практическом смысле лингвистический интеллект — это степень, в которой человек
может использовать язык, как письменный, так и устный, для достижения целей.

Вербальный
интеллект становится все более важным в школьной среде по мере того, как дети
становятся старше и все чаще используют книги, видео и беседы в классе. К тому
времени, когда ребенок переходит в среднюю и среднюю школу, большая часть
школьной работы требует высокого уровня вербального интеллекта. Задания по
чтению и языку требуют навыков вербального мышления. Даже более абстрактные
курсы, такие как математика и физика, требуют навыков вербального мышления,
поскольку большинство понятий либо вводятся учителем устно, либо вводятся в
письменной форме в учебнике [3].