Реферат Педагогика/Психология Педагогика физической культуры и спорта

Реферат на тему Подходы совершенствования физического воспитания в образовательном учреждении

  • Оформление работы
  • Список литературы по ГОСТу
  • Соответствие методическим рекомендациям
  • И еще 16 требований ГОСТа,
    которые мы проверили
Нажимая на кнопку, я даю согласие
на обработку персональных данных
Фрагмент работы для ознакомления
 

Содержание:

 

Содержание Введение. 3

1. Физическое воспитание как педагогический
процесс. 4

2. Характеристика форм физического воспитания,
традиционно применяемых в условиях образовательного учреждения. 9

3. Актуальные пути совершенствования учебного
процесса физического воспитания  15

Заключение. 17

Список использованной литературы.. 18

  

Введение:

 

Введение В современных условиях, когда практически нет здоровых детей,
когда неуклонно растет количество школьников с отклонениями в физическом
развитии (дефицит и избыток массы тела, нарушение полового созревания, снижение
функциональных резервов), залогом правильной организации физического воспитания
является тесный контакт медиков и педагогов в вопросах допуска детей к учебным
и внеучебным занятиям физкультурой и спортом, оценки самого урока физкультуры,
анализа эффективности физического воспитания.

С целью повышения эффективности развития функциональных и физических
возможностей школьников, расширения их диапазона двигательных навыков,
необходимо использовать игровой метод. При этом концентрированное планирование
является достаточно эффективным вариантом распределения его по годам.

Структура и содержание распределения программного материала обязательно
должны включать игры, раскрывающие в практическом, теоретическом, методическом
разделе занятий и разделе управления физическим самосовершенствованием.

Целью работы является анализ подходов совершенствования физического воспитания в
образовательном учреждении.

Задачи:

1. Проанализировать особенности физического воспитания как педагогического
процесса.

2. Охарактеризовать формы физического воспитания, традиционно применяемых
в условиях образовательного учреждения.

3. Наметить актуальные пути совершенствования учебного процесса
физического воспитания.

Структура работы: работа состоит из введения, основной части, заключения
и списка использованной литературы.

Не хочешь рисковать и сдавать то, что уже сдавалось?!
Закажи оригинальную работу - это недорого!

Заключение:

 

Заключение

Результатом работы над развитием физических качеств при помощи
современных форм физкультурно-оздоровительной работы и формирования устойчивого
интереса к занятиям можно считать следующее:

Интерес к предмету физкультуры не пропадает у школьников на протяжении
всего обучения.

Учащиеся могут пользоваться приобретенными умениями и навыками.

На уроках можно наблюдать слаженную, коллективную работу всего класса.

Учащиеся принимают активное участие в школьных и районных соревнованиях,
где занимают 1-е и призовые места.

Ряд учащихся выбирает для поступления учебные заведения по профилю
физическая культура, военные учебные заведения.

По окончании школы и обучаясь в ВУЗах, и СУЗах не теряют интереса к
занятиям физкультурой и спортом и активно участвуют в спортивной жизни учебных
заведений.

Структура и содержание распределения программного материала обязательно
должны включать игры, раскрывающие в практическом, теоретическом, методическом
разделе занятий и разделе управления физическим самосовершенствованием.

Целесообразное распределение учебного времени на освоение отдельных
разделов программы и воспитание физических качеств школьников,
последовательность работы, а также использование современных форм
физкультурно-оздоровительной работы выявили то, что современные подходы
физкультурно-оздоровительной работы способствуют развитию двигательных,
координационных способностей, учащихся на уроках физкультура, доказана.

 

Фрагмент текста работы:

 

1.
Физическое воспитание как педагогический процесс Здоровый образ жизни – совокупность типичных видов жизнедеятельности
человека, которая в единстве с условиями жизни, направлена на организацию
правильной, нормальной деятельности организма, его полное физическое и
психическое благополучие.

Школьная жизнь не ограничивается обучением, огромная роль отводится
воспитанию и социализации детей. Современная реальность требует от школы
максимальной подготовки ребёнка к взрослой жизни, и система школьного
самоуправления становится универсальной технологией решения этой задачи.
Школьное самоуправление представляет собой моделирование взрослой ситуации в
сфере управления и деловых взаимоотношений, это специфическая организация
коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности
учащихся. Таким образом, возникает обоюдный процесс: с одной стороны, развития
образовательной организации, а с друг саморазвития личности в ней [6,с.40].

Детский коллектив — это собрание детей, в котором они объединяются для
полезной деятельности. Например, спорт, творческая деятельность, музыкальная
деятельность и т.д. Главный признак коллектива — единая цель, вокруг которой
организованы совместные занятия. Каждый коллектив обязательно должен иметь
руководителя. В детском коллективе — это руководитель-педагог.

Здоровый образ жизни – динамическая система поведения человека, которая
основана на знаниях различных факторов, оказывающих влияние на здоровье и
поддающаяся влиянию, прежде всего под действием эффекта подражания [3,с.51].

Ценностное содержание здоровья аккумулируется в отношении человека
(социума) к своему состоянию, которое обеспечивает успешную (достойную,
приемлемую для данных условий) жизнедеятельность. Вместе с отношением человека
к здоровью выстраивается система его ценностных ориентаций, предпочтений,
целей, без которых человеческое существование лишается смысла.

Составляющие здоровья:

1. Физическая составляющая.

2. Психическая и духовная составляющая.

3. Социальная составляющая.

Физическое воспитание содействует всестороннему развитию личности решает
задачу непосредственного участия школьников в физкультурно-спортивной
деятельности, используется как фактор гражданского становления личности.
Нелестное развитие личности в процессе обучения и воспитания — это результат
влияния всех компонентов и, связей учебно-воспитательного процесса в их
единстве высокий уровень функционирования учебно-воспитательного процесса
проявляется в том, что он обеспечивает нормирование не отдельных компонентов
личности, а её разносторонности, гармоничности, устремлённости в основные
деятельности школьника.

Повышение продуктивности учебной деятельности, физической
работоспособности школьников во многом зависят от научной организации их труда,
быта и отдыха, где физическому воспитанию отводится существенное место [1,с.27].

Физическое воспитание способствует сохранению и укреплению здоровья,
всестороннему и гармоническому развитию личности, оказывает активное влияние на
работоспособность. Включение в активную общественную деятельность в области
физической культуры и спорта, приобретение навыков организаторской и
инструкторской деятельности развивает общественные черты личности, содействует
сплочению учебного коллектива, укрепляет в нем отношения товарищества и взаимной
помощи.

Анализ научных источников позволил установить, что для многих
исследователей представляет интерес проблема соотношения на учебных занятиях
работы по совершенствованию двигательных навыков и воспитанию физических
качеств. Одни предпочитают использовать занятия в основном для воспитания
физических качеств (И.И.Баринов, Э.А.Виру, Ю.А.Гинявичюс). Другие отдают
предпочтение занятиям, направленным на формирование навыков (Ю.Г.Болдырев,
Р.П.Ильинич).

Важно! Это только фрагмент работы для ознакомления
Скачайте архив со всеми файлами работы с помощью формы в начале страницы

Похожие работы