Реферат на тему Педагогическая технология: здоровье сберегающая

Содержание:

Введение 2
Основная часть 3
Заключение 7
Список литературы: 8

Введение:

Сущность здоровье сберегающих и здоровье формирующих технологий предстает в комплексной оценке условий воспитания и обучения, которые позволяют сохранять существующее положение учащихся, формировать более высокий уровень их здоровья, навыков здорового образа жизни, осуществлять мониторинг показателей индивидуального развития, прогнозировать возможные изменения здоровья я и проводить соответствующие психолого-педагогические, корректирующие, реабилитационные мероприятия с целью обеспечения успешности учебной деятельности и ее минимальной физиологической «стоимости», улучшение качества жизни субъектов образовательной среды.
Здоровье сберегающие — технологии, создают безопасные условия для пребывания, обучения и работы в школе и те, что решают задачи рациональной организации воспитательного процесса (с учетом возрастных, половых, индивидуальных особенностей и гигиенических норм), соответствие учебного и физического нагрузок возможностям ребенка; оздоровительные — технологии, направленные на решение задач укрепления физического здоровья учащихся, повышение потенциала (ресурсов) здоровья: физическая подготовка, физиотерапия, ароматерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, музыкальная терапия; технологии обучения здоровью — гигиеническое обучение, формирование жизненных навыков (управление эмоциями, разрешение конфликтов и т.д.), половое воспитание [3].

Заключение:

Здоровье сберегающая педагогика открывает большие возможности для выбора методик, технологий, а также методов и форм организации работы с детьми. Современные инновационные технологии направляют повышения педагогического мастерства культуры по обеспечению качественного здоровье сберегающего процесса воспитания детей.
Педагогическая технология — совокупность способов взаимодействия, которые создают условия для развития участников педагогического процесса и предусматривают определенный результат этого развития [3,c.125]. Человек, который владеет технологией, — обладает искусством, мастерством, умениями и методами взаимодействия субъектов педагогического процесса, но только на основании знаний закономерностей развития дошкольников.
Оптимальный эффект в воспитании здорового человека достигается экологическим обучением и воспитанием, проводимым в определенной экологической образовательной среде, которая представляет собой совокупность взаимосвязанных и взаимодополняющих воздействий экологического и педагогического характера. Экологизация образовательной среды включает в себя контроль применения на практике приобретенных знаний и умений по экологии человека, привлечение студентов к участию в проведении мероприятий по экологии, охране здоровья (день здоровья и т.д.), а также диагностику среды и здоровья детей с последующим мониторингом.
Здоровье сберегающие технологии и экологическая образовательная среда ДОУ направлены на создание условий формирования и укрепления здоровья детей, а именно на физкультурно-оздоровительные мероприятия, психолого-социальные, социально-нравственные и экологические мероприятия, которые характеризуются критериями эффективности, системности, управляемости, результативности.

Фрагмент текста работы:

Основная часть

Цели и задачи здоровье сберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального ‘здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.
Эти технологии реализуются благодаря включению соответствующих тем к предметам общеобразовательных учебного цикла, введение в вариативной части учебного плана новых предметов, организации факультативного обучения и дополнительного образования; воспитание культуры здоровья — воспитание у учащихся личностных качеств, способствующих сохранению и укреплению здоровья, формированию представлений о здоровье как ценность, усилению мотивации на ведение здорового образа жизни, повышению ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи. Знания, владение и применение здоровье сберегающих технологий является важной составляющей профессиональной компетентности современного педагога.
Здоровье сберегающая среда играет важную роль в процессе формирование гармоничной личности. При условии создания такой среды станут возможными решения таких актуальных задачи как полноценное сохранение и укрепления здоровья, формирования здоровье сберегающего поведения и культуры здоровья, усвоение ее морально-этических, духовных, эстетических и физических компонентов.