Реферат на тему Педагогическая направленность личности

Содержание:

Оглавление
Введение. 2
Педагогическую
направленность личности как базовая основа развития профессиональной позиции
будущего учителя. 3
Профессионально-педагогическая
направленность художественной подготовки студентов — будущих воспитателей. 8
Особенности
формирования профессионально-педагогической направленности личности. 14
Заключение. 19
Список
используемой литературы.. 20

Введение:

Преобразования в
обществе, происходящие в последние годы, требуют изменений в области подготовки
педагогических кадров в сфере высшего профессионального образования. В
настоящее время обществу нужен педагог, который способен выполнять профессиональные
функции на уровне современных требований, быть компетентной, творческой
личностью, готовой принимать самостоятельные решения, активно реагировать на
изменение социальных запросов, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям.

Общепризнанным является
факт, что для подготовки специалиста необходимо вооружить его умениями
творчески мыслить, быть компетентным в своей области, сформировать
профессиональную направленность.

Одной из главных задач
современной системы педагогического образования является подготовка
специалиста, способного компетентно, ответственно и творчески осуществлять
профессиональную деятельность, постоянно стремиться к саморазвитию и
самообразованию, выступать активным субъектом деятельности по сложившейся
педагогической направленности как основой его профессиональной позиции.

Особое место в содержании
подготовки будущих специалистов в университете занимает формирование
профессионально-педагогической направленности личности студента. Одним из
первых понятие «направленность» введен в психологию В. Штерном, который понимал
под ней склонность человека к определенной деятельности. В дальнейшем различные
аспекты направленности личности в философии, психологии, социологии, педагогике
рассматриваются с позиций предмета и объекта исследований, а также в
зависимости от целей и задач научного поиска.

Целью данного реферата
является изучение педагогической направленности личности.

Заключение:

Подводя итоги
проведенного теоретического анализа исследуемой проблемы, отметим, что
педагогическая направленность личности основывается на положительной
профессиональной мотивации, системе установок и ценностно-смысловых отношений к
педагогической профессии; выступает веским основанием для формирования
профессионально-педагогической позиции как способа утверждения педагогического
профессионализма.

Таким образом, анализ
результатов проведенной работы показал положительные изменения
профессионально-педагогической направленности будущих воспитателей.
Результатами были: осложнения, обогащение художественной деятельности
студентов, заинтересованность в создании выразительных художественных образов,
синтез педагогической и художественной деятельности, активизация художественной
составляющей профессионально-педагогической направленности будущих воспитателей
в художественно-творческой деятельности, стремление к саморазвитию в
художественно-творческой сфере.

Успешность формирования
профессионально-педагогической направленности определяется также и наличием
педагогических способностей. Специфика педагогической деятельности требует
развитие гуманистической направленности личности, обеспечивает формирование
мировоззренческих позиций и определение личностного смысла педагогической
деятельности, а поэтому целью учебно-воспитательного процесса в вузе должно
быть формирование профессионально значимых образований в структуре личности.

Перспективы дальнейших
исследования в выбранном направлении мы связываем с изучением практических
способов взаимосвязанного развития педагогической направленности и
профессиональной позиции личности.

Фрагмент текста работы:

Педагогическую
направленность личности как базовая основа развития профессиональной позиции
будущего учителя

Феномен направленности
личности, ее структуру и типы, зависимость ценностей и смыслов направленности
личности от деятельности, которую выполняет личность, рассмотрены в работах
таких ученых, как Б. Басс, В. Смекал, М. Кучер, М. Неймарк, Д. Фельдштейн, и .
Егорычева, Ф. Глобин, Н. Кузьмина и др.

Направленность
рассматривается как отдельная характеристика личности; единство мотивов,
взглядов, убеждений, потребностей и устремлений; отображение Я-концепции и
стремление личности к самоактуализации.

Резюмируя сказанное,
позволим предположить, что направленность личности определяет структуру
личности в целом и характеристику ее особенностей; выражает субъективные
отношения личности к различным сторонам окружающей действительности,
способствует устойчивости личности.

Характер общей
направленности личности в значительной мере определяет профессиональная
направленность как личностное образование.

Осуществив анализ научной литературы по проблеме
профессиональной направленности личности, мы выяснили, что профессиональная
направленность является результатом формирования системы ценностных мотивов,
побуждающих личность к усвоению профессиональных знаний, умений, навыков и
способов их творческого использования на практике. Профессиональная
направленность включает в себя предметное содержание и мировоззрение личности.

Профессиональная
направленность понимается, прежде всего, как[1]:

· решающий фактор при
выборе личностью будущей профессии; [1] Кунц Л. И. Профессиональная
направленность и направленность личности // Сибирский педагогический журнал.
2017. №4. С. 137-140.