Реферат на тему Педагогическая деятельность школьного библиотекаря в формировании читательской культуры

Содержание:

Введение 3
1. Культура чтения современного школьника 4
2. Роль школьного библиотекаря в формировании читательской культуры 5
3. Формы и методы работы школьного библиотекаря направленные на формирование читательской культуры 7
Заключение 9
Список использованной литературы 10

Введение:

На современном этапе цивилизации информация охватывает все больше отраслей и становится одной из главных человеческих ценностей и основным ресурсом будущего.
Информационная культура в научной отрасли органически связана с особенностями интеллектуального развития. Чем богаче внутренний мир человека, тем больше возможностей формирования высокой информационной культуры. Существенную роль в этом процессе играет школьная библиотека.
Цель современной школы – воспитать всесторонне развитую, информированную личность, способную жить и работать в ХХI веке. Поэтому школьный библиотекарь является, сегодня жизненно важным человеком в образования и воспитания. А формирование информационной культуры школьников будет успешным только тогда, когда эта проблема волновать как библиотекаря, так и весь педагогический коллектив школы.
Цель – проанализировать роль школьного библиотекаря в процессе формирования читательской культуры учеников.
Задачи:
 рассмотреть культуру чтения современного школьника;
 выявить роль школьного библиотекаря в формировании читательской культуры;
 изучить формы и методы, применяемые школьным библиотекарем для формирования читательской культуры

Заключение:

В последнее время наблюдается спад читательской активности и культуры чтения школьников. И главная задача школьного библиотекаря – помочь современному ученику понять, что обществу, которое развивается, нужен культ знаний. Информационные умения являются основой для успешного усвоения всех учебных предметов, и дают возможность человеку свободно ориентироваться в потоке информации. На сегодня уверенно можно утверждать, что информационная революция коренным образом перестраивает все отрасли человеческой деятельности. И какой бы этап исторического развития не существовал, книгу не заменит ни одна информационная технология.

Фрагмент текста работы:

1. Культура чтения современного школьника

Культура чтения современного ученика – это, прежде всего, его отношение к книге, его читательские интересы. Это комплекс навыков работы с книгой и периодическими изданиями.
Итак, культура чтения включает в себя:
 любовь к чтению и желание читать; литературные вкусы и предпочтения;
 правильный выбор читателями тематики; систематичность и последовательность чтения;
 максимальное восприятие прочитанного произведения;
 умение быстро находить нужную информацию;
 умение пользоваться как справочными изданиями, библиографическими пособиями;
 умение сделать правильный запрос в библиотеке;
 комплекс правил обращения с книгой и гигиена чтения [5, c. 38].
Фундаментом формирования культуры чтения личности выступает система образующая социальный треугольник: семья, школа и библиотека. Любовь к книге и желание читать возникает тогда, когда читатели понимают, чего они ждут от книги и им нравится читать. То есть, книги должны соответствовать литературным вкусам читателей, поскольку настоящих книголюбов и библиоманов, которые читают все подряд, сейчас практически не встретишь. А читательские предпочтения нынешних юных читателей достаточно изысканные. Они могут быть как врожденными, так и приобретенными (в процессе воспитания книгой).
В. А. Сухомлинский верил в воспитательную силу книги и считал, когда с детства не привито любви к книге, когда чтение не стало духовной потребностью ребенка на всю жизни, то в отрочестве его душа станет пустой.
Рассмотрим пути повышения культуры чтения учащихся: беседы о книгах, писателях, произведении; книжные выставки; экскурсии в библиотеку; громкие чтения книг; инсценировки по произведениям; литературные игры, викторины, путешествия; конкурсы на лучшего чтеца; конкурс «Детская книга – собственными руками»; консультационная помощь в подборе книг; проверка детского чтения; библиотечные уроки; читательские дневники; стенды или папки педагогического наблюдения за детским чтением; интересные уроки внеклассного чтения; воспитательные и литературные часы; заинтересованность родителей; привлечение средств наглядности (иллюстрации) и средств массовой информации (кино, телевидение, радио).
Общение с книгой помогает школьнику овладеть определенной суммой знаний, усвоить опыт предыдущих поколений, приобщиться к культурным ценностям всех народов [7, c. 36].
Уметь читать самостоятельно, вдумчиво, позволяет читателю закреплять читательские навыки, расширяет диапазон читательской компетентности Становится очевидным, что сейчас уже недостаточно читать много, необходимо осознанно и умело выбирать литературу для чтения. Итальянский поэт Ф. Петрарка, которого называют «отцом гуманизма» считал, что «только истинно хорошие книги стоят того, чтобы их читали. Подпитывать свой ум многими книгами без всякого выбора – значит лишить его собственной силы полета и даже совсем терять его». Таким образом, важной сегодняшнего дня становится формирование культуры чтения.