Реферат на тему Патопсихология мышления

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1. СТРУКТУРА ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ ПРИ АНАЛИЗЕ ХАРАКТЕРА МЫШЛЕНИЯ 4
2. ОЦЕНКА ПСИХОЛОГИЕСКОЙ ФЕНОМЕНОЛОГИИ НАРУШЕНИЙ МЫШЛЕНИЯ 7
3. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛЕЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ МЫШЛЕНИЯ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 21

Введение:

Актуальность исследования. Мышление — специфичная для человека спо-собность отражать в собственном сознании окружающий мир в полноте суще-ствующих связей, внутренних закономерностей; не только наблюдать, но и по-нимать суть происходящего.
Клиническая психиатрия в своем развитии все больше использует допол-нительные, лабораторные методы исследования психически больных, среди ко-торых особое место занимает патопсихологический.
Психиатрия и психология — смежные науки. Изучение закономерностей клинических проявлений психических расстройств невозможно без знания ха-рактера протекания психических функций в норме. На стыке медицины и психо-логии возник ряд пограничных отраслей знаний, объединенных понятием меди-цинской психологии. Медицинская психология изучает проблемы медицины в психологическом аспекте с использованием методов психологии. В ее компетен-цию входят такие проблемы, как исследование личности при психических и со-матических заболеваниях, вопросы психологического воздействия на личность больного (психотерапия), вопросы врачебной этики и деонтологии, принципы психогигиены и психопрофилактики. Объединение этих проблем обусловлено их специфической направленностью, создающей конкретную область приклад-ной психологии .
Одной из пограничных отраслей знаний, входящих в медицинскую психо-логию, является патопсихология, изучающая расстройства психической дея-тельности с помощью психологических методов.
Исключительно важное значение приобретает патопсихологический метод в изучении расстройств мышления.
С помощью патопсихологических исследований удается раскрыть меха-низмы нарушения психической функции, соответствующие выделенным клини-ческим симптомам и синдромам расстройств мышления; выделить те звенья (факторы) мышления, понимаемого как результат деятельности сложной функ-циональной системы, выпадение которых приводит к качественно своеобразным вариантам патологии этой системы в целом.
Тема данной курсовой работы актуальна тем, что в последние годы значи-тельно возрос интерес к исследованиям нарушений процессов мышления.
Предмет исследования. Патопсихология мышления.
Цель исследования:
— рассмотреть специфику патопсихологии мышления.
Задачи исследования:
1) структура патопсихологического заключения при анализе характера мышления;
2) оценка психологической феноменологии нарушений мышления.
3) основные принципы лечения нарушений мышления.
Обзор литературы. В настоящем исследовании мы использовали работы таких авторов как Булатецкий С.В., Зейгарник Б. В., Реверчук И.В., Харисова Р. Р. и др.

Заключение:

Предметом психологии мышление стало относительно недавно, то есть в период, когда психология уже начала формироваться как самостоятельная об-ласть знания и первые систематические представления о психологии мышления, о психологических вопросах мышления, составляли содержание так называемой «ассоциативной психологии» прошлого столетия. Она стояла на общеизвестных, очень простых позициях, которые сводились к тому, что главные законы, управляющие движением представлений, понятий в голове человека, — это за-коны связей, то есть законы ассоциаций. При этом описывались различные виды ассоциаций: ассоциации по одновременности, по сходству, по контрасту. И про-водились некоторые специальные эмпирические наблюдения, которые позволя-ли вводить такие понятия, как понятие «персеверации», то есть как бы распро-странения эффекта ассоциаций на последующее течение процессов. Или такие понятия, которые современным языком можно было бы назвать «предвосхище-нием, «установкой», говорили: «антиципации». Именно такой термин и подоб-ные ему применялись в «ассоциативной психологии». При этом было характер-но, что сам мыслительный процесс всегда представлялся в качестве процесса внутреннего, разыгрывающегося в поле сознания, во внутреннем поле. Он мо-жет быть найден или описан через высказывания, то есть решение, скажем, ассо-циативной задачи (такое представление или понятие вызывает по ассоциации ка-кое-то другое), или через прямое изучение уже не самого процесса, а его про-дукта. То есть, подвергались анализу те или другие продукты внутреннего мыс-лительного процесса, процесса мышления. Вы видите, таким образом, что пер-воначально в психологии проблема мышления возникла как проблема мышле-ния внутреннего. Его можно также назвать «словесным». Или же «словесно-логическим», то есть формой «дискурсивного мышления», по-русски – рассуж-дающего мышления, внутреннего логического процесса.
Патопсихология исследует структуру нарушений психической деятельно-сти, закономерности ее распада в их сопоставлении с нормой, при этом она дает классификацию психопатологических явлений в понятиях современной психоло-гии. В патопсихологическом исследовании мышление выступает как усвоение и использование знаний. Однако это усвоение происходит не в виде простого суммирования фактов, а в виде процесса синтезирования, обобщения и отвлече-ния, в виде применения новых интеллектуальных операций. Мышление опирает-ся на систему понятий, которые дают возможность «отразить действие в обоб-щенных и отвлеченных формах».
В патопсихологическом исследовании при классификации нарушений мышления выделяют нарушения операциональной стороны мышления, нару-шения логического хода мышления, а также нарушения личностного (мотиваци-онного) компонента мышления. При использовании патопсихологических мето-дик, специалисты в первую очередь исходят из задачи исследования, что в неко-торых случаях может способствовать субъективности психолога, поскольку его действия направлены на выявление того, о чём он заранее предполагает. В соот-ветствии с задачами исследования осуществляется подбор методического мате-риала.
Патопсихологические методики, построенные на количественном анализе данных, предоставляют возможность получить данные о структуре личности. В исследовании нарушений мышления анализ личностных качеств имеет огромное значение, поскольку познавательная деятельность в немалой степени определя-ется личностными диспозициями, а также особенностями мотивационной сферы.

Фрагмент текста работы:

1. СТРУКТУРА ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ ПРИ АНАЛИЗЕ ХАРАКТЕРА МЫШЛЕНИЯ

Мышление – высшая форма познавательной деятельности человека, отоб-ражение существенных связей между предметами и явлениями окружающего мира. Мыслительное отображение специфично в силу его обобщенности и опо-средованности, что позволяет мышлению выйти за рамки непосредственно дан-ного.
В процессе мышления человек отражает объективный мир иначе, чем в процессах восприятия и воображения. В восприятиях и представлениях внешние явления отражаются так, как они воздействуют на органы чувств: в красках, формах, движении предметов и т.д. Когда же человек мыслит о каких-либо предметах или явлениях, он отражает в своем сознании не эти внешние особен-ности, а саму сущность предметов, их взаимные связи и отношения.
Патопсихологическое исследование и анализ наруше-ний мышления зачастую является важным параметров в диагностическом про-цессе.Это связано с тем, что многие расстройства мышления, в частности, шизо-френического спектра, более явно проявляются в момент психологического об-следования, чем при интервьюировании пациента. Это относится к таким симп-томам как: соскальзование, разорванность, разноплановость мышления, опора на латентные признаки и др.
При анализе характера мышления значимыми показателями описания мо-гут выступать: 1) темп мыслительного процесса (ускорение, замедление, затор-моженность, остановки мыслительной деятельности (шперрунги)); 2) содержа-тельные характеристики (склонность к детализации, «вязкость», обстоятельность мышления, склонность к бесплодному мудрствованию (резонерство)) .
Важными параметрами описания являются продуктивность мышления, ло-гика, установление способности к конкретному и абстрактному, отвлеченному мышлению, анализируется умение больного оперировать представлениями и понятиями. Изучается способность к анализу, синтезу и обобщению.
В психическом статусе также указывается специфика проявлений данных нарушений в процессе рассказа. Особую важность это приобретает при диффе-ренциации расстройств мышления по эндогенному типу со спецификой реагиро-вания и изменения течения мыслительного процесса в личностно-травмирующих ситуациях или при их описании. Так, указывается тематическая специфика, в ко-торых различные варианты расстройств мышления проявляются, также отмеча-ется субъективная оценка данных нарушений, если она имеется. Например, опи-сание специфики мыслительного процесса у больной с повышенной личностной тревожностью, пережившей травматический опыт потери значимых отношений, может выглядеть следующим образом: «Среди особенностей мыслительных процессов можно отметить некоторую склонность к детализации, тенденцию к конкретизации, проявляющуюся в условиях неопределенности вопроса для ис-пытуемой (так, на вопрос о том, какое самочувствие, отвечает: «какое именно самочувствие? в общем нормальное, физически здорова») и свидетельствующих о повышенном уровне ситуативной и личностной тревожности; отмечается также некоторая склонность к дезорганизации процесса мышления в ситуации повы-шенной личностной значимости описания автобиографических событий (напри-мер, момента потери молодого человека)». У пациентки с истерическим лич-ностным расстройством, переживающей переезд в новый город, мышление так-же может дезорганизовываться в процессе беседы : «В процессе беседы обстоя-тельна, временами непоследовательна. Подробно, детализировано рассказывает о причинах поступления в больницу, при этом фиксируясь на психотравмиру-ющей ситуации, связанной с жизнью в «нелюбимом городе» («если в Москву по-пасть – все болячки отлетят!»; «город грязный – но здесь все люблю!»)».
Особенности мышления, проявляющиеся в беседе, могут также дать ин-формацию для определения типологической характеристики личности : «Пере-сказывая автобиографические данные, акцентирует внимание на травмирующих жизненных событиях («в 4 года осталась без отца», «в 8 лет отдали в интернат – сбагрили с рук», «мама засунула в Иеговы» и т. п.), создавая у собеседника об-щий траурный «флер» вокруг собственной личности», а также ожидаемых нарушений операционального и мотивационного компонента мышления при эн-догенных расстройствах: «Отношение больного к внешнему миру определяется такими аутистическими установками, как мечтательность, схематичность: так, описывает себя, как «склонного к созерцательному времяпровождению». Осо-бенности коммуникативной деятельности со спецификой понятийного аппарата отражаются в процессе беседы, так, на вопрос экспериментатора о том, может ли себя пациент назвать «мягким человеком», отвечает несколько претенциозно: таким бывает «только хлеб», искренне отрицая понимание данного выражения. Отношения со своей женой описывает патетично, с преувеличением, одним сло-вом: «прекрасные!»»; «Подробен, тщателен и стеничен при описании деталей развития своих взаимоотношений с женой и причинах поступления в больницу, уверен в причастности жены к этому: «не предположение, а явь это, я давно установил!». Легко возбуждается при указании на нелепость и нелогичность не-которых умозаключений, настойчиво и напористо отстаивая свои суждения и убежденность (например, при конфронтации психолога с фактом клятвы жены «воспитать сыновей в дикой ненависти» и утверждением, что «отклонения у де-тей пошли лишь после 12-ти лет» с предполагаемой возможностью до этого времени принять участие в воспитании детей, отмечает, что «не до этого было, работа сложная была, приходилось заниматься вопросами атомной энергети-ки»)» .
Нарушения мышления разнообразны и сложны. Основным методом опре-деления состояния мышления является оценка речевой продукции, а также адек-ватности выполнения различных задания, поступков и поведение человека в определенных ситуациях.