Реферат на тему Особенности воспитания и развития близнецов.

Содержание:

Оглавление………………………………………………………………………………………………… 2

Введение……………………………………………………………………………………………………. 3

1.Особенности психологического развития детей-близнецов…………………………. 4

1.1 Феномен близнецовости……………………………………………………………………. 8

1.2 Особенности воспитания близнецов…………………………………………………. 11

1.3
Особенности речи и интеллектуального развития близнецов……………….. 13

Заключение………………………………………………………………………………………………. 17

Список
литературы:…………………………………………………………………………………… 19

Введение:

Исследователи интересовались феноменом
близнецов во все времена, это было не обычным явлением, оно всегда вызывало
любопытство и удивление.

Мифы, сказки, легенды, песни и баллады
посвящались феномену близнецов. Так же он отразился в изобразительном
искусстве, в культах и обрядах, поэзии и художественной литературе. Обобщения и
находки, которые предвосхищали открытия ученых стали результатом подобной
работы. Они затрагивали те проблемные вопросы, к решению которых наука
близнецах только начала подходить.

Гемеллология – (лат. gemellus парный +…логия)
наука о близнецах, выясняющая их происхождение (из одной или разных яйцеклеток)
и анализирующая признаки их сходства и различия с позиций генетики, морфологии,
физиологии и психологии.

Внешнее сходство близнецов породило идею
сходства и психологических особенностей личности. Однако такое мнение ошибочно.
Специфика психологического развития близнецов основана на двух факторах:
отношение близнецов друг к другу и отношение окружающих к близнецам.

Отношение окружающих выражается в том, что
они не различают близнецов и не замечают индивидуальность каждого из них. При
постоянном общении близнецы формируют определенное самосознание, при этом может
возникнуть взаимозависимость — «лидер — ведомый». Этому также способствуют не
только их биологические характеристики, но также их различное отношение к
родителям (идентификация с отцом или матерью).

Такие близкие отношения между близнецами
имеют как положительные, так и отрицательные последствия. Это может перерасти в
патологию.

Гораздо сложнее воспитывать близнецов, чем
учить простых братьев и сестер жить вместе. В этой ситуации родители пытаются
организовать свою семейную жизнь наилучшим образом: логично, что они укладывают
своих детей в одну кровать, отправляют их в один детский сад, в одну школу,
поскольку их гораздо легче забирать домой.[8]

Заключение:

Учитывая вышеизложенное, можно сделать
следующие выводы:

Близнецы — это дети, рожденные в результате
одной беременности. Они идентичны и неоднородны, в зависимости от того,
развились они из одного яйца или из разных. Первые также называются
монозиготными, последние называются дизиготными близнецами, а также близнецами,
тройняшками и т. Д., В зависимости от их количества. В зависимости от отношений
внутри пары, близнецы обычно «подпадают» под один из следующих психологических
типов: «тесно связанные», «умеренно зависимые» или «крайние индивидуалисты».

Ситуация с близнецами является важным
условием развития близнецов после рождения. В классической литературе принято
различать следующие характеристики ситуации-близнеца:

· Близнецы обычно имеют небольшой рост и вес
при рождении, что является следствием недоношенности, но у них есть много
возможностей для компенсации неблагоприятных последствий отставания в
физическом развитии.

· Существует особая родительская позиция:
явный акцент на сходствах или различиях между близнецами, а также их раннее
«разделение» между родителями.

· Постоянный контакт друг с другом влияет на
развитие личности и самоидентификации близнецов, в частности, на способность
сопереживать.

· В младенчестве близнецы играют друг с
другом, как с зеркалом, что еще более затрудняет понимание их собственного «я» (парный
эффект).

· Особые отношения внутри пары выражаются в
принятии одного из близнецов в качестве «лидера», а другого — в роли
«последователя».

· Возможна задержка речи и / или формирование
собственного языка, что приводит к отставанию в развитии социализированной
речи, активной лексики, продолжительности общения и в развитии различных
интеллектуальных функций, в частности, вербального интеллекта. ·
Близнецы могут «блокировать» друг друга в незнакомой команде, что усиливает
негативное влияние ситуации-близнеца.

· В
среднем монозиготные и дизиготные близнецы учатся хуже, чем их сверстники в
первые годы обучения в школе.

·
Часто наблюдается своеобразный кризис подросткового возраста, в котором
близнецы пытаются подчеркнуть свою индивидуальность.

· В
некоторых случаях близнецы имеют повышенную агрессивность.

Речь
у близнецов наступает позже, чем у одиноких, они дольше задерживаются на стадии
автономной речи. Эгоцентрическая речь близнецов рано принимает направленный
характер, что может влиять на формирование функции планирования каждого
близнеца в отдельности. Социализированная речь близнецов в течение длительного
периода носит ситуационный характер, что определяет преобладание эмоционально
окрашенных высказываний в их речи. В целом, задержки речи у близнецов отчетливо
проявляются только в раннем и дошкольном возрасте, а к школьному возрасту они в
основном догоняют сверстников-одиночек по развитию речи, хотя трудности с
артикуляцией у детей-близнецов также распространены в школьном возрасте.

Таким
образом, мы видим, что развитие детей в паре-близнецах определяет их
эмоциональное, интеллектуальное, личностное и социальное развитие.

Фрагмент текста работы:

1.Особенности
психологического развития детей-близнецов

Уже при
формировании групп в детском саду или в первых классах в школе психолог должен
обратить внимание на близнецов. Вместе с родителями обсудите, следует ли
помещать детей в один класс или в другой. На этот вопрос нет однозначного
ответа. При принятии решения необходимо учитывать несколько факторов.

Обучение в
одном классе нежелательно, если внутри пары развивается ярко выраженная
конкуренция или один из близнецов явно доминирует; если близнецы не склонны
общаться с другими. Тем не менее, с очень тесной «симбиотической» связью в паре
или с заметным отставанием в развитии разделение детей станет для них стрессовым
фактором. Это может негативно повлиять на их эмоциональное состояние и
успеваемость в школе. Решение о совместном или раздельном обучении
должно позитивно восприниматься не только родителями, но и детьми. Если
родители решают разлучить близнецов, то желательно дать им возможность
познакомиться с ситуацией в классе, с будущими одноклассниками до начала
учебного года. [9]

Но «справиться» с детьми означает не только
уделять достаточно времени уходу за ними. Это означает, прежде всего, что
каждому из близнецов должно быть предоставлено свободное пространство для
развития его личности, пространство, в котором его потребности и способности
могут проявляться и развиваться. Сделать это гораздо сложнее, чем игнорировать
уникальность каждого ребенка или даже подавлять все проявления личности. В этом
смысле «справляться с детьми» означает, что родители должны приложить усилия,
чтобы отметить проявления оригинальности у своих детей и принять эту
оригинальность.

Эта ужасная парочка.

Призыв близнецов к порядку — сложная задача
даже для опытных родителей. Многие из них неприятно удивлены, увидев, что формы
контроля, которые они успешно применяют к детям старшего возраста,
неэффективны. Возможно, это связано с тем, что братья и сестры склонны
поддерживать друг друга. Ребенок подчиняется правилам во многом из-за
стремления к любви и уважению к человеку, от которого он зависит. Для
большинства детей этот человек является родителем. Но для близнеца этот человек
рядом, подталкивая его к все более изощренным выходкам.

Как поступить родителям?

Родители близнецов должны установить
некоторые правила поведения и привести детям пример их соблюдения. Это
означает, что родители должны сохранять спокойствие и чувство юмора, потому что
то, как они ведут себя сейчас, повлияет на развитие их детей до подросткового
возраста. Для родителей также важно быть последовательными, справедливыми и
щедрыми в совете. Дети переживают период, когда им необходимо предъявлять
недвусмысленные требования и четко сообщать им, что им делать в будущем. Таким
образом, дети учатся контролировать себя.

«Синдром эскалации» у близнецов

Это явление, называемое синдромом эскалации,
проявляется как тенденция близнецов взаимно усиливать свои реакции на поведение
друг друга. Например, когда близнец A кричит, близнец B начинает кричать
громче. В свою очередь, близнец А пытается кричать на своего брата. Это
продолжается до тех пор, пока родителям не удастся докричаться до обоих.

Посмотрим правде в глаза: синдром эскалации
близнецов неизлечим. Если у вас есть близнецы, вы обязательно будете страдать
от этого синдрома. Вы не можете избежать этого, но вы можете контролировать
ситуацию. Вот некоторые меры, которые родители могут предпринять, чтобы
избежать серьезных инцидентов и сохранить психическое благополучие членов семьи.

Разделение

Ваша первая линия защиты — это разделение
близнецов. Синдром эскалации возникает только тогда, когда два или более
близнецов собираются на ограниченной территории. Когда эскалация выходит из-под
контроля, временно предоставьте каждому близнецу свое место, желательно в
разных комнатах. Общее правило — одна минута разделения для каждого года.

Отвлечение

Иногда родители могут облегчить ситуацию,
которая грозит обостриться, отвлекая внимание близнецов. Для этого вы можете
использовать разные техники в зависимости от возраста детей. Предложите игрушку
или интересное занятие дошкольникам. Отвлекайте детей старшего возраста
разговором или попросите их помочь по дому.