Содержание:

Введение. 2

Особенности  социальной
 работы  как  сферы
 исследовательской деятельности  3

Заключение. 14

Список использованной литературы.. 15

Введение:

Наука
в современном мире развивается очень стремительными темпами. Только объем научных
знаний из разных областей удваивается каждые 10-15 лет, в том числе и в
социальной работе. Большая часть ученых, которые когда-то жили на Земле, живут
в одну эпоху с нами. За последние 300 лет, современная наука сделала прорыв,
который и не мог представиться античным ученым, или ученым из средневековья (примерно
90 % всех научно-технических открытий и разработок были сделаны в современном
мире).

Все
это говорит о  том, что именно исследование
как атрибут науки в наши дни становиться все более значимой не только для
развития человечества, но для функционирования человека в обществе, его
успешной адаптации в обществе.

Исследование
в социально работе имеет особое значение. Исследование не может быть эффективной
формой получения и переработки знания без своих методов, принципов. Верно, примененный
метод помогает социальному работнику выявлять закономерности явлений, открывать
взаимосвязи между изучаемыми явлениями, вскрывать их сущность, описывать
характеристики для использования их в практике социальной работы.

Заключение:

Исследовательская деятельность в социальной работе – своеобразное
звено, связующее теорию и практику социальной работы. Являясь неотъемлемой
частью формирования теоретического знания, большинство исследований в области
социальной работы имеют в качестве основной своей цели улучшение практики
социальной работы.

Современная исследовательская практика в области социальной работы
предъявляет высокие требования к человеку, который ею занимается. Он должен
иметь не только глубокие познания в области непосредственных проблем, которые
изучает, но владеть также методологией и техникой проведения исследований и обработки
данных.

Фрагмент текста работы:

Особенности социальной работы как сферы
исследовательской деятельности

Познание
— это особый  вид деятельности индивида,
направленный на  раскрытие информации о
явлениях действительности и себе в этом окружающем мире. Познание – это, сложившийся
во времени, процесс приобретения, накопления и развития научного знания, его
постоянное совершенствование с изменением его структуры, дополнением элементов
способов управления.

Человек
все время, непрерывно познает окружающий мир, овладевает самыми разными
способами познания, среди которых можно назвать два основных. Первый способ— материально-технический — материальных
благ, трудовая деятельность, практика. Второй способ — духовный (идеальный), когда
познавательные отношения субъекта и окружающего мира лишь одно из отношений. В
свою очередь процесс получения знания в историческом контексте постоянно
преобразуется, дифференцируя области познания.

Основными особенностями научного исследования
являются:

1.
Главная задача исследования  — найти и
изучить объективные законы окружающей действительности. Законы окружающей
действительности могут быть природными, социальными, психическими и др. Для
социальной работы особенно важны законы, которые касаются гуманитарной сферы. В
процессе исследования метод получения знания ориентируется на общие,
существенные качества и характеристики предмета изучения, их выражение в
системе неких понятий. Сущность научного исследования состоит в истинном
обобщении фактов, где за случайностью находятся закономерности, с помощью которых
можно предвидеть события окружающего мира.

Научное
познание стремиться показать имеющиеся связи, которые существуют и
формулируются в виде объективных законов.

2.
Цель и научная ценность научного исследования —  существующая истина, которая познается с помощью
методологии исследования, при этом необходимо получение непосредственной
информации исследователем. Поэтому появляется объективная особенность исследования
 — объективность, которая заключается в
устранении негативных моментов, случайностей и побочных факторов для “чистоты”
своего предмета.

3.
Научное исследование в отличие от других способов изучения окружающей
действительности ориентирована на то, чтобы стать прикладным знанием, то есть
найти свое применение в практике изменения окружающего мира, участвовать в
реальных процессах. Весь процесс развития 
исследования связан с возможностями прогнозирования событий окружающего
мира. Для социальной работы, чем объективнее данные исследования, тем точнее интерпретация,
что дает возможность контролировать процессы оказания социальной помощи и
управлять ими. Исследование делает возможным не только прогноз вперед во
времени, но и создания деятельности по социальной защите населения
запрограммированному плану. Ранее практика социальной работы определяла, каким
будет социальная помощь. По мере развития социальной работы как науки можно
сказать, что научная социальная работа определяет практику.

4.
Исследование в плане превращения информации о социальной защите населения в
знание теории и практики социальной работы есть непростой процесс получения,
хранения и воспроизводства знаний, представляющих собой систему понятий,
теорий, предположений, закономерностей и т.д., закрепленных в понятийном
аппарате социальной работы. Исследовательская система хранит и воспроизводит
свои элементы, и что характерно непрерывно воспроизводит их на своей
собственной основе, и каждое новое знание, как правило, является знанием,
родившимся из предыдущего знания,  в социальной
работе или из знаний в смежных областях научного знания. В развитии исследований
чередуются революционные периоды, так называемые научные революции, которые
приводят к смене теорий и принципов, и эволюционные, спокойные периоды, на
протяжении которых знания углубляются и детализируются. Но для этого социальная
работа еще молодая наука.