Реферат на тему Особенности профессионального мышления дизайнера

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Характеристика профессиональных качеств дизайнера 5
1.1. Характеристика мышления дизайнера 5
1.2. Особенности профессии дизайнера 8
Глава 2. Профессиональное мышление дизайнера 11
2.1. Актуальность развития профессионального мышления дизайнера 11
2.2. Готовность дизайнера к развитию профессионального мышления 15
Заключение 21
Литература 23

Введение:

Эффективность профессиональной деятельности специалиста принято связывать с уровнем развития у него мышления. Мышление, его процессы и качественные особенности не только предопределяют эффективность практической и профессиональной деятельности специалиста, но и позволяют ему свободно ориентироваться и продуктивно самореализоваться в условиях рынка и социальных изменений.
В современной психолого-педагогической литературе понятие «профессиональное мышление» употребляется в разных смыслах. Так, например, когда хотят отметить высокий профессионально-квалификационный уровень специалиста, то акцентируют внимание на качественном аспекте мышления.
В случае, когда хотят выделить особенности мышления, предопределенные характером выполняемой профессиональной деятельности, акцент делается на предметном аспекте. Но, как в первом, так и во втором случае, специалист, обладающий профессиональным мышлением, характеризуется как творческий человек, по-особому видящий предмет своей деятельности, обладающий способностью уяснить суть проблемы, найти адекватные пути ее преодоления.
Профессиональное мышление предполагает обобщенное и опосредованное отражение специалистом профессиональной реальности – предметов труда, задач условий, результатов труда.
Профессиональное мышление позволяет специалисту использовать свойственные именно для данной профессии способы анализа профессиональных ситуаций, приемы постановки, формулировки и решения проблемных профессиональных задач, а также получать новые знания о разных аспектах трудовой деятельности.
Очевидно, что дизайнерской профессии свойственна определенная специфика мышления и содержания профессиональных действий: они не фиксируют, не оценивают мир и его составляющие, не воспроизводят его в сложившихся формах, а стремятся к его изменению, улучшению.
Противоположностью «проектности поведения» являются действия односторонние – рациональные или стихийные, эмоциональные или наукообразные [4, с. 433].
В профессиональной подготовке дизайнера одной из первостепенных задач является формирование и последующее развитие мышления студента до уровня соответствующегокачеству профессиональной деятельности. Таким образом, степень сформированности профессионального мышления как минимум на достаточном уровне является показателем качества профессиональной подготовки будущего специалиста.
Концепция мышления дизайнера впервые была разработана Гербертом Саймоном – американским экономистом второй половины XX века и на текущий момент зарекомендовала себя в качестве достаточно эффективной методологии, используемой для решения различных проблем и вопросов. Изначально, концепция мышления дизайнера предполагает использование творческих инструментов вместо сугубо аналитических и технических для поиска оптимальных решений.
Подобный подход позволяет наиболее эффективно раскрыть потенциальные стороны инновационного менеджмента и дает возможность найти неординарные и наиболее эффективные решения за счет своих достоинств и особенностей. Несмотря на то, что в первичной концепции мышления дизайнера творческий процесс противопоставляется аналитическому, современная наука – как экономическая, так и медицинская, не приемлют подобного противопоставления. Сейчас считается, что дизайн-мышление в своей эффективной форме сочетает в себе как аналитические, так и творческие методы, что и обеспечивает высокую успешность применения системы на практике.
Цель работы – изучить особенности профессионального мышления дизайнера.
Задачи исследования:
1. Привести характеристику мышления дизайнера.
2. Изучить особенности профессии дизайнера.
3. Представить актуальность развития профессионального мышления дизайнера.
4. Рассмотреть вопросы готовности дизайнера к развитию профессионального мышления.

Заключение:

Ранее дизайнеров называли «архитекторами изделий промышленного производства» и «архитекторами малых форм», также дизайн сравнивают с декоративно-прикладным искусством.
В целом можно отметить, что дизайн — это вполне самостоятельная и принципиально новая область проектной деятельности. Прежде всего дизайн – это новая реальность, феномен XX в. Профессия дизайнера среды отличается тем, что она максимально открыта для жизни с ее изменениями, развитием, ростом, связана с жизнью сегодняшнего общества.
Формирование к будущей профессиональной деятельности с учетом компетентностного подхода предъявляет требования к формированию образовательной среды учебного заведения, требует создания определенных психолого-педагогических условий и построения соответствующей модели процесса подготовки студентов.
Анализ существующей сегодня системы подготовки будущих дизайнеров позволяет сделать вывод, что наиболее слаборазвитым элементом является сформированность профессионального мышления. Это связано с тем, что дизайн, как профессиональная деятельность, появился в нашей стране сравнительно недавно и профессиональное дизайн-образование только начинает развиваться, опираясь на информационно-репродуктивный характер учебной деятельности, что лишает студентов знаний о сущности и способах профессионального мышления, овладевая лишь шаблонным алгоритмом [3].
Формирование и развитие профессионального мышления становится основной задачей дизайнеров на этапе обучения, что ставит перед преподавателями вузов новые задачи и побуждает к поиску новых, более эффективных моделей, педагогических условий, методик и способов их профессиональной подготовки.
Именно теоретический, рефлективный тип мышления позволяет специалисту быть креативным, быстро адаптироваться к изменяющимся ситуациям, а так же обеспечивает саморегуляцию поведения при принятии профессиональных решений. Так как, теоретическое мышление, повышает эффективность и придает творческий характер практической деятельности человека, мы считаем, что формирование профессионального мышления у будущих дизайнеров, должно строиться на научно-теоретическом мышлении, которое обеспечивает видение общего в предмете или явлении, развивающегося и вводящего его в систему [2].
При подготовке будущих дизайнеров, важной психологической составляющей эффективной деятельности, является развитое профессиональное мышление рефлексивная умственная деятельность по решению профессиональных задач [7, с. 221].
Использование рассудочно-эмпирического типа мышления в профессиональной деятельности возможно лишь в типичных случаях, так как нестандартные ситуации требуют творческого решения, особенно в области дизайна. [3]
Поэтому именно теоретическое мышление должно составлять основу творческого потенциала личности и профессионального мастерства дизайнера.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Характеристика профессиональных качеств дизайнера

1.1. Характеристика мышления дизайнера

Один из эффективных инструментов компетенции в бизнесе и способов решения различных задач – это дизайн-мышление. Дизайн-мышление – это процесс разработки новых концепций или решения существующих проблем, предусматривающий значительное влияние творческого процесса и его доминирование в рамках поиска оптимального подхода.
Анализ применения мышления дизайнера позволяет использовать его не только в сфере дизайна или творчества, но и для решения сугубо технических и прикладных задач.
Внедрение концепции мышления дизайнера может быть актуально практически для любых сфер бизнеса, вне зависимости от его направления деятельности и размеров. Так, этот метод может решить задачи, стоящие как перед индивидуальным предпринимателем с небольшим штатом, так и использовать среди высшего руководства крупной компании для проведения масштабной реорганизации бизнеса и выхода на новые рынки.
Классическая модель мышления дизайнера предполагает четкий поиск разрешения поставленных проблем в несколько этапов.
Данные этапы выделяются следующим образом:
 Поиск проблемы.
 Фокусировка на рассматриваемом вопросе и четкое его исследование.
 Проведение формирования идей.
 Выбор оптимальной идеи.
 Создание прототипа.
 Тестирование и внедрение решения.
 Проведение оценки результата.
В зависимости от подхода и рассматриваемой проблемы, этап прототипирования может иметь место как перед выбором оптимальной идеи или набора нескольких идей, так и после него.
Создание прототипа до окончательного принятия решения будет актуально в том случае, если данная процедура не потребует значительных ресурсов, а значит – на основе нескольких прототипов можно будет выбрать наиболее оптимальное решение. Если же прототип будет дорогостоящим, потребует мобилизации значительных ресурсов, то наиболее оптимальным решением будет выбор окончательной идеи до начала создания различных прототипов с целью формирования единственного тестового варианта.
Каждый из вышеозначенных этапов имеет свои ключевые особенности, инструменты применения и нюансы, и поэтому их следует рассмотреть более подробно. Однако, на каждом этапе должны использоваться как дивергентные, предусматривающие многочисленность решений и творческий подход инструменты, так и конвергентные, предполагающие применение точных и заранее определенных методов.
Наиболее эффективным инструментом в соответствии с современными методиками мышления дизайнера для поиска проблемы является эмпатия. Именно эмпатия позволяет определить основные боли потребителя, его ключевые потребности и желания, а значит – при её применении появится возможность создать по-настоящему востребованный продукт, предложить идеальный для конкретной целевой аудитории вариант услуги, или найти наилучшее решение организационных вопросов в рамках управления персоналом. В данном случае, этот сбор информации реализуется путём использования следующих источников:
Первичные. К таким относится проведение анализа непосредственных клиентов или целевой аудитории внедряемых решений.
Вторичные. Эти источники предполагают использование общей информации из СМИ, статистических данных и открытых достижений иных участников рынка. Несмотря на то, что вторичные источники не предполагают непосредственно творческого процесса, их игнорирование недопустимо в концепции современного ведения бизнеса.
Анализ вторичных источников может значительно упростить определение проблемы и снизить затраты времени и ресурсов на анализ первичных источников и поиск решений в принципе.
Для проведения же эмпатического исследования при поиске проблемы в мышлении дизайнера следует применять несколько методов:
Наблюдение. Пассивное наблюдение за представителями целевой аудитории, их желаниями и потребностями позволяет достаточно полноценно создать картину желаемого решения. Однако необходимо отметить, что наблюдение должно быть скрытым (но в рамках закона), что позволит избежать возможных искажений информации. Одним из методов наблюдения может являться способ «один день из жизни», особенно актуальный для решения внутренних организационных вопросов.