Реферат на тему Особенности общения в юношеском возрасте

Содержание:

Введение. 2

Особенности общения в
юношеском возрасте. 4

Общение со сверстниками. 9

Дружба в юношеском возрасте. 11

Заключение. 21

Список
литературы: 22

Введение:

Юношеский
возраст – это период жизни между пубертатом (подростничеством) и взрослым
возрастом. Традиционное представление, что конкретный возраст 17-21 год для
мужского пола и 16-20 для женского пола. Хотя это спорный вопрос для
психологов. Если на Западе считается, что подростковый возраст и юношеский –
это один и тот же период взросления, то отечественные психологи (И.С. Кон)
определяют юность в границах 14-17 лет. По сути этот период совпадает с
периодом обучения в старших классах общеобразовательной школы. (5)

Особенностями
этого возраста являются постоянные перемены в физиологическом и психологическом
смысле. Физическое развитие организма в основном завершается. Происходит окончательное
половое созревание, а тело перестает расти. Если для более раннего возраста
существовали ограничения по рабочей нагрузке, то в этом возрасте возможности
тела юноши уже равны возможностям взрослого человека, т.к. наращена достаточная
мышечная сила и работоспособность не уступает работоспособности взрослого
человека. Функциональное развитие тканей и органов полностью реализовано. (1)

Также в это
возрасте человек переживает смену социальных ролей. Первым делом меняется
уровень ответственности перед собой и обществом. Наступает момент, когда
необходимо делать важный выбор в жизни – выбирать специализацию в учебном
заведении, а значит, выбирать будущую профессию. Профессиональное
самоопределение тем успешнее, чем более независимым был выбор юноши при выборе.
Часто родители стараются компенсировать недостаток опыта у своих детей и делают
выбор будущей профессии за них. Такое обстоятельство может привести к
дальнейшей социальной дезориентации, т.к. человек ощущает так называемое
отсутствие своего места в жизни.

Социальная
жизнь усложняется, становится более разнообразной. Основное отличие – общество
начинает предъявлять повышенные требования к профессиональной подготовке и
психологической зрелости человека в этом возрасте. Но в этом возрасте человек
ещё не является устоявшимся, хотя это сильно зависит от обстоятельств.
Социальные ситуации могут быть совершенно различны даже если люди проживают в
одной стране. У исследователей возникают трудности в изучении этого периода ещё
и потому, что разные юноши совершенно по-разному созревают физиологически и
психологически. Объединить этот опыт важного этапа развития человека в одну
систему становится нелёгкой задачей. (3)

Исторически
изучение юношеского возраста началось в конце XIX в. с описания юности выходцев
из высших слоев общества. Это повлекло за собой искаженное представление о
юности, как о периоде метаний, мечтаний, идеалистического представления о жизни
и формирования эмоций. Работы же М. Мид, Л. С. Выготского, а позднее Б. Заззо,
доказали, что анализ этого периода возможен только при условии, что
исследователь учитывает этнокультурные и социокультурные различия. (4)

Основой для
внутреннего конфликта, который формирует юношу как личность, является тот факт,
что индивид находится на пороге вступления в самостоятельную жизнь. Резко
меняется внутренняя позиция, на первый план выходит обращенность в будущее и
связанные с этим переживания. Юноша сталкивается с проблемой обретения своей
идентичности.

Л.И. Божович
писала о том, что проблема выбор своего будущего становится «аффективным
центром» жизненной ситуации. Вокруг этого центра в этот период вращается вся
деятельность и интересы юноши. (4)

Э. Шпрангер
выражает особенности этого периода более глобальным способом. Он определяет
развитие психики в этот период как врастание в объективный и нормативный дух
данной эпохи, врастание в культуру. (1)

Все обстоятельства этого
периода не могут не отразится на общении юношей, как друг с другом, так и
представителями других поколений.

Заключение:

Юношеский
возраст – это возраст между 16 и 20 годами. Сложный период, когда бывший
ребенок вступает во взрослую жизнь и встречается с доселе неведомыми реалиями и
новой ответственностью.

Можно сказать,
что юноши и девушки в этот период испытывают смешанные чувства. С одной
стороны, их манит взрослая жизнь с её новыми возможностями, с другой стороны
пугает необходимость полагаться на собственные силы, ведь в норме все
предыдущие периоды человек мог положиться на родительскую семью и рассчитывать
на любой вид поддержки, от материальной, до эмоциональной.

Этот жизненный
отрезок характеризуется некоторыми особенностями, которые следует знать
родителям и педагогам для построения гармоничных отношений с юношами.

Юный человек
стремиться к самостоятельности и ожидает, что к нему будут относиться, как к
равному. Поэтому главное правило общения с юношей – уважение к его мнению и
внутреннему миру. Общение с позиции «сверху вниз» разрушительно для отношений.

Дружба со сверстниками
выходит на первый план. В этот период референтной группой являются значимые
люди из окружения вне семьи и школы. Чаще всего юноши ищут общность своих
сверстников, к которой хотели бы примкнуть. Отсюда правило – уважайте окружение
юноши, относитесь к нему серьезно.

В дружбе юноша
ищет две, казалось бы, разнонаправленные вещи – отражение своего «Я» для
глубокого самопознания и познание другого человека, которого он выбрал по
своему усмотрению и который ему глубоко интересен. Чтобы в этот период эффективно
общаться с юношей, нужно давать ему свободу в выборе друзей и подруг, полностью
доверившись его мнению.

Фрагмент текста работы:

Особенности общения
в юношеском возрасте

Психологи едины
в признании общения важнейшим фактором, который влияет на развитие личности в
юношеском возрасте. Общение начинает носить более самостоятельный характер.
Группы для общения становятся полигоном для проверки новый паттернов поведения
и отработки навыков установления связей с людьми. Основные структурные
компоненты личности формируются именно в общении, ведь через познание другой
личности юноша познает сам себя. Качество общения в этом возрасте может
повлиять на формирование само личности юноши. Общение несет в себе смену
социальных ролей, моральных норм и ценностей. (3)

По сравнению с
более ранними этапами юноши используют для общения совершенно другие мотивы.

В юношеском
возрасте индивид вступает в период больших перемен. Грядущая самостоятельность
вызывает двоякие чувства. С одной стороны, она пугает, с другой стороны манит с
огромной силой. Юноша делает всё возможное, чтобы освоить алгоритмы
самостоятельных поступков и привыкнуть к мысли, что ответственность за эти
поступки ляжет на его плечи.

Юношеский
возраст отличает больший по сравнению с пубертатом уровень определенности
эмоций и реакций на события. Современное общество в силу своей мобильности и
ускорения ритма жизни располагает к тому, что отношения становятся более
поверхностными и экстенсивными. Но именно в юности формируется
морально-психологическая готовность к семейным отношениям, поэтому полноценное
гармоничное проживание эмоций в отношениях становится важным компонентом этого
периода. (6)

Исследователи
отмечают, что юношескому возрасту характерна завышенная оценка собственных
возможностей. Референтной группой для юноши уже не являются его преподаватели
или родители, это как правило, кто-то из кумиров или сильных личностей в
окружении.