Реферат на тему Особенности и проблемы межнационального, межэтнического сотрудничества в области культуры, образования, социальной работы

Содержание:

Введение 3
1.Основные принципы международного сотрудничества в социальной сфере 5
2.Международные организации как субъект взаимодействия по вопросам образования, культуры и социальной работы 7
3.Сотрудничество государств в сфере образования, культуры и социальной работы 8
4.Роль РФ в области межэтнического сотрудничества по социальным вопросам 15
Заключение 18
Список использованной литературы: 21

Введение:

В условиях стремительно развивающегося информационного общества наиболее остро встает вопрос о межнациональном сотрудничестве по вопросам образования, культуры и социальной работы.
Для начала необходимо определиться с определениями ключевых слов: межнациональное сотрудничество, межэтническое сотрудничество, образование, культура и социальная работа для того, чтобы понять, что конкретно подразумевается под каждым термином.
Под межнациональным сотрудничеством принято подразумевать взаимовыгодные отношения двух или более государств.
Межэтническое сотрудничество-это взаимовыгодные отношения между этносами, т.е. народами, в различных сферах общественной жизни (в данном случае в сфере культуры, образования и социальной работы).
Понятие «образование» включает в себя процесс воспитания и обучения, а также в некоторых случаях совокупность приобретаемых знаний, навыков и умений.
Культура чаще всего понимается как совокупность достижений человечества в умственном, общественном и производственном отношениях. При этом отмечу, что термин «культура» нередко меняет свой смысл в зависимости от того, какой субъект употребляет в речи данный термин.
Социальная работа в наше время расценивается как профессиональная деятельность специалистов-социологов, имеющих цель содействовать обществу, индивиду или конкретной группе лиц в преодолении проблем общественного характера.
Проблема межэтнического и межнационального сотрудничества, как известно, многоаспектна, поскольку включает в себя историческую составляющую, правовые основы деятельности, духовную составляющую личности, указанные вопросы образования, культуры и социальной работы, и каждый аспект требует детального рассмотрения и изучения.
Таким образом, предметом и объектом изучения становится процесс межнационального сотрудничества в области образования, культуры и социальной работы.
На мой взгляд, выбранная тема является актуальной, учитывая сложившуюся политическую обстановку и состояние международных отношений вообще.
Целью исследования является выявление особенностей и проблем, связанных с межнациональным сотрудничеством по социальным вопросам.
В процессе исследования передо мной стояли следующие задачи:
-проанализировать ситуацию на международной арене;
-рассмотреть ситуацию с точки зрения сотрудничества на межнациональном уровне в области образования, культуры и социальной работы;
-сформулировать и раскрыть обнаруженные особенности проблемы области взаимодействия государств по указанным вопросам;
-выявить решения обнаруженных проблем и описать их.
Структура работы: работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

Заключение:

Теперь хотелось бы подвести итог всей работе, сделав следующие выводы и их прокомментировав:
1)Межнациональное сотрудничество в сфере образования необходимо поддерживать и развивать более детально.
Поэтому я не зря упомянула в начале своего доклада об информационном обществе, которое является в какой-то степени злом. Почему?
Все дело в том, что с появлением интернета, развитием так понятий, как «свобода слова», «свобода выбора» и других словосочетаний с понятием «свобода», каждый человек считает вправе высказываться по тому или иному поводу, давать свою оценку ,к примеру, многим историческим событиям. С одной стороны, это — отлично, но с другой стороны ,некоторым сложно отличить правду от вымысла.
В некотором смысле информационное общество способствует деградации социума, в особенности, если человек не умеет правильно пользоваться всеми ресурсами, что предоставляет информационное общество.
2)Межнациональное сотрудничество в сфере культуры тесно связывают со спасением объектов культурного наследия во время военных конфликтов [18].
Тут хочется обозначить тот факт, что нам давно пора научиться не доводить ситуацию до конфликта военным способом, а на стадии зарождения конфликта предупреждать и предотвращать военные действия. А, на мой взгляд, следует начать с искоренения причин таких негативных тенденций.
Причиной, как известно, является низкий уровень толерантности, терпимости, что, как следствие, выливается в национализм.
3)Межэтническое сотрудничество в области социальных работ требует доработки и тщательного изучения, так как это совершенно новая область деятельности , которая , как известно, стала пользоваться популярностью только в 40-х г.г. прошлого столетия.
Каковы перспективы взаимодействия государств в указанных сферах: с чем нужно работать, на что нужно обратить внимание?
1) Необходимо пересмотреть всю структуру и систему взаимодействия стран, выработав тем самым современный подход к изучению проблем, вытекающих из существующей действительности
2) Сформировать новое отношение к участию в социальных реформах
3) Выработать новый подход к созданию международных организаций, работа которых будет связана конкретно и только с социальной сферой: образованием, культурой и социальными работами.
Социальная сфера является, наряду со сферой материального производства, производителем определенного товара. Этот товар является специфическим и представлен в виде социальных услуг, которые оказываются различными организациями и учреждениями социальной сферы его потребителю в лице организаций или частных лиц. Имея свою специфику, товар, производимый сферой услуг, остается товаром, который может быть продан и куплен. Услуги, таким образом, являются объектом купли и продажи на международном рынке, т.е. выступают объектом экспортно-импортных операций [19].
Развитие образования, культуры и здравоохранения, других отраслей обслуживания населения как с использованием рыночных, так и нерыночных механизмов способствует увеличению национального богатства. Рост социальной сферы неизбежно ведет к росту ее роли в международных обменах, международном сотрудничестве, в расширении международного рынка социальных услуг.

Фрагмент текста работы:

1.Основные принципы международного сотрудничества в социальной сфере

Ст.26 Всеобщей декларации прав человека 1948г. закрепила в себе следующее: «»Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным, по меньшей мере, в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека, содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между народами». Именно это, на мой взгляд, и явилось отправной точкой для дальнейшего международного сотрудничества в сфере, как минимум, образования [1].
После Всеобщей декларации прав человека 1948 года государствами были приняты во исполнение и другие немаловажные пакты, конвенции и положения, которые также следует освятить:
1)Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 г. [1].
2)Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод 1950г. [2].
3)Конвенция СНГ о правах и основных свободах человека 1995г.
4)Конвенция ООН о правах ребенка 1989 г.
5) Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации 1965 г.
6)Конвенция ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин 1979 г.
Закрепление на интернациональном уровне норм по взаимодействию стран в социальной сфере позволяет нам сделать вывод о том, что данные мероприятия регулируются на международном уровне и тщательно отслеживаются.
Социологи выделяют несколько особенностей, характерных для взаимодействия в сфере образования на различных уровнях. Международное право придало этим особенностям статус «принципов»:
– принцип служения образования делу мира;
– принцип равного доступа к образованию;
– принцип свободного обмена знаниями;
– принцип развития образования;
– принцип содействия образования социальному прогрессу;
– принцип уважения разнообразия национальных систем образования;
– принцип уважения автономии образовательного учреждения;
– принцип уважения академических свобод.
Нередко между государствами заключаются двусторонние соглашения, направленные на развитие образования [3].
Цель межгосударственного сотрудничества в этом смысле – предоставить всем равный доступ к объектам культурного наследия.
Следует также привести наглядный пример того, какие успехи совершило человечество на пути к интеграции в сфере культурного развития: деятельность Европей¬ского союза (ЕС), объединяющего 28 государств с населением более 450 млн человек, говорящих на 40 языках. В ЕС введены единое гражданство, единая валюта — евро.
Россия также не остается в стороне по вопросу культурной интеграции, что проявляется в переговорах с различными странами с целью социального, культурного и правового взаимодействия на взаимовыгодных условиях.