Реферат на тему Особенности чтения подростков в реальной и электронной среде

Содержание:

Введение 2
1. Современное состояние реального чтения подростков 3
2. Особенности чтения подростков в электронной среде 6
3. Деятельность библиотек, направленная на повышения интереса подростков к чтению 8
Заключение 11
Список литературы 12

Введение:

Современная эпоха характеризуется активным процессом преобразования читательских привычек детей и подростков. Трансформации подвергаются практически все параметры детского чтения: статус чтения, его длительность (время чтения на досуге), характер и способ работы с печатным текстом, репертуар чтения детей и подростков, мотивы и стимулы чтения, предпочитаемые произведения, источники получения печатной продукции, информации в целом и многое другое.
Современному подростку предоставлен значительный потенциал для выбора того или иного способа проведения досуга. Это различные средства массовой коммуникации и электронные массмедиа. Именно дети, подростки, юношество и молодежь активно овладевают цифровым пространством. У них отсутствуют разнообразные психологические барьеры, существующие у более старших поколений.
Новые информационные технологии занимают все более значительное место в современной жизни. Цифровая культура все существеннее воздействует на особенности чтения детей и подростков. Снижение интереса к книгам, в большей степени серьезной литературе, отмечается в разных государствах. Молодые финны предпочитают книге интернет, телевизор и компьютерные игры. Согласно данным исследования Национального Фонда искусств США, число любителей чтения особенно заметно сократилось среди молодых людей. Эти изменения эксперты фонда объясняют влиянием на американское общество электронных средств массовой информации и интернета. В Китае главной причиной снижения читаемости называют дефицит времени для чтения, связанный с ускорением жизненного ритма. Другой причиной является развитие новых носителей информации помимо печати. Это обуславливает необходимость применения новых средств повышения интереса подростков к чтению.

Заключение:

Таким образом, освоение библиотеками электронного пространства увеличивает эффективность ее основной деятельности по повышению популярности чтения.
Следует отметить, что проведенное исследование показало, что подростки по-прежнему проявляют интерес к чтению, читают не только по принуждению или с практической целью, но испытывают удовольствие от этого. Однако особенностью современности является переход многих видов деятельности, в том числе чтения, в электронное пространство. Это обуславливает некоторые характеристики чтения современных подростков: склонность к выбору коротких текстов, сопровождаемых большим количеством иллюстраций, что больше характерно для цифровых текстов.
В данных условиях происходит расширение виртуальной деятельности библиотек. Следует отметить, что возможности библиотек в данном плане достаточно широки, необходимо лишь грамотно применить их.
Средствами повышения популярности чтения является создание специализированных сайтов, на которых подросток может знакомиться с книгами, создание иллюстрированных перечней литературы, имеющейся в библиотеках, привлечение подростком к непосредственному участию в акциях по продвижению книг и чтения.
Активная деятельность библиотек в электронном пространстве является тем средством, которое способно вернуть и приумножить популярность чтения среди подростков за счет внедрения в наиболее привычную и интересную для них среду.

Фрагмент текста работы:

1. Современное состояние реального чтения подростков

Старшее и молодое поколения обладают различными культурными, социальными, умственными параметрами, проявляют разное отношение к сети Интернет, склоняются к использованию различных источников информации.
Активное развитие цифровой среды, увлеченность ею подростков становится источником физиологических изменений в мозговой структуре: одни отделы мозга становятся крупнее, а другие деградируют. Отмечая происходящие изменения, известный американский психиатр Г. Смолл утверждает, что у поколения «цифровых от рождения» система мышления резко отличается от системы мышления старшего поколения [5].
Большее количество посетителей детских библиотек являются представителями Интернет-поколения. Исследователи утверждают, что для них является характерным снижение умения самостоятельно ставить задачи; они могут только пробовать отыскать их решение, применяя разнообразные варианты. Эта мыслительная стратегия сходна с компьютерными операциями. В то же время представители старшего поколения, «цифровые мигранты», способны ориентироваться в реальном мире, но слабо владеют навыками работы в электронном пространстве. Соответственно, образуются информационные барьеры между путями репрезентации социальной информации и преобладающими способами ее восприятия старшими и младшими возрастными группами.
Сотрудниками Российской государственной детской библиотеки в 2011-2012 было реализовано исследование, целью которого стал анализ особенностей чтения современных подростков, изучение половозрастной специфики процесса чтения, формирование представлений о новых формах читательских практик в новой медиасреде [8].
Определения, которые применяются в социологической науке, — это «практики» и относящиеся к ним «читательские практики». Читательская практика интерпретируются как характерные для культуры устоявшиеся и инновационные способы и умения работы с книгами, а также остальными печатными и электронными источниками.
Первым аспектом, который выяснялся в рамках проведенного исследования, было отношение к чтению. Было выяснено следующее: большая част подростков испытывает интерес к чтению, однако сталкивается с недостатком времени на него (51%); часть подростков предпочитают чтение необременительной литературы с целью развлечения (50%); еще группа подростков читают, чтобы выполнить задание (43%), нравится читать, много читают (24%), читают только для получения информации (24%), не представляют жизни без книг (13%), не любят читать, считают чтение скучным занятием (10%).