Реферат на тему Основные требования к организации занятий с использованием компьютерных технологий с детьми дошкольного и школьного возраста

Содержание:

Введение 2
Компьютер как «интеллектуальное орудие» 3
Примерная структура занятия по компьютерной грамоте для детей дошкольного возраста с использованием персонального компьютера 4
Использование информационных технологий в образовательном процессе 7
Тенденции внедрения информационных систем в образовании 11
Аспекты организации информационной безопасности учащихся 15
Заключение 19
Список используемой литературы 20

Введение:

В структуре базовых компетентностей личности современного дошкольника и школьника важную роль играет информационный компонент, что обусловлено реалиями жизни.
В современном мире ребенок практически с рождения видит вокруг себя различные технические устройства, они очень привлекают ребенка. Общество живет в мире постоянного умножения потоков информации, постоянного изобретения устройств для обработки этой информации.
Новые реформы образования в российской Федерации, необходимость информатизации образования побуждает дошкольное образование, как первое звено непрерывного образования, осуществлять поиск путей применения компьютерной техники, как средства развития личности ребенка.
Большое значение приобретает подготовка к школе в детском саду, где формируется представление детей о мире, в котором каждый человек имеет доступ к компьютерной технике различного типа (персональные компьютеры, планшеты, ноутбуки, нетбуки, IP-телефония и др.), как средства обработки, хранения и передачи информации, с целью дальнейшего применения персонального компьютера в учебе и труде. Гармоничное и всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста в условиях информационного общества тесно связано с развитием его информационно-коммуникационной компетентности, умением работать с информацией и обрабатывать ее на компьютере.
Целью данного реферата является изучение основных требований к организации занятий с использованием компьютерных технологий с детьми дошкольного и школьного возраста.

Заключение:

Итак, в условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Данное направление развития образовательной отрасли, как подчеркивается в государственных документах, признается важнейшим национальным приоритетом. Благодаря преобразованиям все шире проявляется роль информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) не только в системе школьного, но и дошкольного образования.
Наиболее эффективная форма организации работы с компьютером в детском саду – проведение медиазанятий с применением мультимедийных презентаций. Она дает возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития и значительно повысить эффективность психолого-педагогической деятельности.
Осознание школьниками и дошкольниками сущности и содержания понятий Интернет безопасности, угроз в сети Интернет, рисков работы с Интернет ресурсами и уязвимости к таким угрозам является базой для формирования основ безопасного поведения в Интернете.
На современном этапе наиболее конструктивным представляется подход, согласно которому компьютер не следует противопоставлять преподавателю, а целесообразно рассматривать его как средство поддержки профессиональной деятельности обучающего.

Фрагмент текста работы:

Компьютер как «интеллектуальное орудие»
Компьютер сегодня занимает значительное место в образовательном процессе. Он является средством оптимизации учебной деятельности дошкольников и развития их жизненных компетентностей, своеобразным «интеллектуальным орудием». Компьютер как инструмент деятельности формирует у детей предпосылки теоретического мышления, способность сознательно выбирать способ действия и работать самостоятельно в индивидуальном темпе. В процессе работы на компьютере развиваются личностные качества, которые в будущем жизни способствовать реализации потенциала личности ребенка и дадут ему возможность чувствовать себя компетентным.
Применение ИКТ в дошкольном учреждении создает условия для:
• формирования у детей способности ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
• овладения практическими средствами работы с информацией на уровне возрастных возможностей;
• формирования умения обмениваться информацией с помощью современных технических средств, что будет способствовать достижению успеха в любом виде деятельности в современном информационном обществе.
С интеграцией ИКТ в образовательный процесс появляются возможности расширения его содержательного наполнения. Учебная информация при этом становится доступной для восприятия дошкольниками.
ИКТ позволяет повысить интерактивность образовательной системы в дошкольных учреждениях, перейти от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия.