Реферат на тему Основные направления реализации государственной политики по социальной защите и реализации прав ребенка в учреждениях образования.

Содержание:

Введение 3
Теоретическая часть 5
Заключение 15
Список использованных источников: 17

Введение:

Современные дети — это будущее нашей страны, и каким будет будущее детей, таким и будет будущее государства. Несомненно, одно- благополучие граждан возможно только в цивилизованном и правовом государстве.
В последнее время обеспечение защищенного и благополучного детства есть один из основных национальных приоритетов в России. Президент Российской Федерации поставил задачу Федеральному Собранию Российской Федерации разработать современную и эффективную государственную политику в сфере детства.
Социальная политика и реализация прав ребенка является основополагающим фактором для определения правового государства, учитывающее и защищающее своих граждан. При отсутствии такой политики, деятельность государства можно назвать неэффективной, поэтому нужно отметить, что социальная защита прав ребенка должна быть урегулирована таким образом, чтобы ее реализация была неумолима и не являлась сомнительной при вопросах компетентности соответствующих государственных органов.
Право граждан Российской Федерации на образование – одно из основных и неотъемлемых конституционных прав. Главным направлением в деятельности всей системы образования является наилучшее обеспечение права ребенка на получение бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной бесплатного среднего, высшего и послевузовского профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Право детей на образование в Российской Федерации является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан. Основным направлением в деятельности всей системы образования является обеспечение прав детей на получение бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также при успешном прохождения конкурса поступить на бесплатное среднее, высшее и послевузовское профессиональное образование в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Формирование ценностных моральных качеств является одной из важнейших задач, что означает необходимость предоставления полного объема материальных и нематериальных благ, которые требуются для необходимого развития.

Заключение:

Обеспечение любых прав детей относится к глобальным проблемам современного мира. В решении данных проблем заинтересовано все мировое сообщество, и это объясняется определяющей ролью подрастающего поколения в гарантировании жизнеспособности общества и прогнозировании для его будущего развития. Российская Федерация, которая является участником и подписантом Декларации прав ребенка и Конвенции по правам ребенка, участвует в создании организационных, правовых, экономических механизмов по защите и реализации прав ребенка. Объем прав ребенка в Российской Федерации практически соответствует тому перечню, который содержится в международных документах, но вопрос в том, насколько эффективно работают эти механизмы и насколько реально осуществляются права ребенка- довольно дискуссионный. Очень важно реализовывать права детей не только закрепленными на бумаге, но и по-настоящему действующими – и это является одной из важнейших задач на сегодня.
Необходимо корректировать и вносить значительные изменения в отношение к проблематике защиты прав ребенка, а также нивелировать определенные недостатки, которые мешают целостному функционированию института защиты прав ребенка.
В условиях образовательного учреждения все участники должны знать права ребенка, в том числе и сами дети. Специальную работу по защите прав детей в образовательном учреждении осуществляет социальный педагог, который должен быть компетентен в сфере своей профессии. Именно его профессиональные качества определят, действенна ли реализация прав ребенка в учреждениях образования или нет.
Социальная защита является основополагающим элементом существования ребенка в школе, ведь именно ее наличие определяет психологическое здоровье обучающихся, которые уверены в своей безопасности не только на уровне своего дома, но и особенно школы, в которой они проводят большую часть времени. Социальная защита рассматривается через призму компетентности лиц, которые отвечают за ее реализацию в школе, а именно через уполномоченного по вопросам защиты детей в общеобразовательных учреждениях, а также социального педагога. В их ведении находятся вопросы, которые определяются основными направлениями реализации государственной политики по социальной защите и реализации прав ребенка в учреждениях образования, в соответствии с которыми они должны выполнять свои должностные обязанности. В случае ненадлежащих исполнения обязанностей защита института детства ставится под угрозу, исходя из чего это может привести к отрицательным последствиям в данной сфере, поэтому очень важно регулярно обучать, предоставлять прохождение профессиональной подготовки в соответствии с изменениями в действующем законодательстве. Только таким образом возможно привести институт защиты детей к стабильной и эффективной профилактической работе на опережение негативных проявлений в социальной защите и реализации прав ребенка в общеобразовательных учреждениях. В случае выполнения перечисленных обязанностей можно будет говорить об эффективности государственной политики в данном направлении.

Фрагмент текста работы:

Теоретическая часть

Основным правозащитным документом прав детей, который был провозглашен на международной арене является «Конвенция о правах ребёнка», которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН, вступившая в силу 2 сентября 1990 года. Принятие Конвенции стало завершением многолетней борьбы за признание особых потребностей и значительной уязвимости детей международным сообществом. Проблема прав детей на образование и защиту прав учащихся близка к вопросу формирования культуры в качестве обязательного условия развития и сохранения нашего наро да, а также в целом человечества. В настоящее время обострились негативные явления в общественной жизни, которые слишком отрицательно влияют на формирование подрастающего поколения, и данная проблема становится глобальной, а если говорить о теме обеспечения права ребенка на образование и прав учащихся детей приобретает значимую актуальность. Образование по большей части определяет жизнь человека, его благополучие и возможность его самореализации. Ни один человек не найдет свое место в жизни, не сможет раскрыть заложенные в нем потенциальные способности без необходимого образования.
Российская Федерация после того, как подписала и ратифицировала Конвенцию о правах ребенка, тем самым подтвердила признание право ребенка на образование на территории Российской Федерации и согласилась с тем, что образование ребенка должно быть направлено на определенные гуманистические цели, которые включают:
— развитие личности, талантов и основополагающих умственных и физических способностей ребенка в их полноценном объеме;
— воспитать уважение к правам человека и основным свободам, а также принципам, которые провозглашены в Уставе Организации Объединенных Наций;