Реферат на тему Ощущения и восприятие в контексте профессиональной деятельности медицинского работника

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

РАЗДЕЛ 1. ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ В КОНТЕКСТЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОГО РАБОТНИКА   5

ВЫВОДЫ.. 14

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 16

Введение:

Актуальность изучения вопроса эмоциональных состояний
объясняется, прежде всего, тем, что эмоции являются "индикаторами" психологического
состояния человека, которые сами оказывают существенное влияние на психические
процессы и поведение человека, определяя направление его внимания, особенности
восприятия окружающего мира и логику принимаемых им решений.

О влиянии профессии на личность писали еще древние
философы, но особенно активно этот вопрос обсуждался в конце 19-го — начале
20-го века. Вопрос сохранения психического здоровья особенно волнует тех, кто
занят в стрессовых профессиях. Медицинские работники — одна из таких групп.
Медицинская деятельность часто происходит в ситуациях, требующих расходования
большего количества запасов тела человека. Наличие факторов риска, высокий
психологический стресс, отсутствие адекватных условий для восстановления и
отсутствие системы психологической поддержки в медицинском учреждении оказывают
негативное влияние на медицинских работников. Это увеличивает
нейропсихологический стресс и приводит к неврологическим и психосоматическим
расстройствам.

Развивающийся российский рынок труда при наличии
различных форм собственности выдвигает в качестве одной из задач соответствие
профессиональных качеств работников, их профессиональной мотивации и трудовых
ценностей содержанию современного профессионального труда. В связи с быстрыми
изменениями в производительных силах общества, в экономической, политической,
социальной и духовной жизни людей, накопилось немало вопросов, связанных с
решением проблемы личностного самоопределения и самоутверждения в процессе
профессиональной деятельности, изменения трудовых ценностей и мотивации.

Интерес специалистов здравоохранения к вопросам
психического здоровья с годами возрастает. Анализ литературы, опубликованной в
последние годы, показывает, что, несмотря на хорошо документированную важность
психического здоровья медицинских работников для их профессионального успеха,
этот вопрос остается недостаточно изученным.

Вопрос эмоционального опыта человека в условиях рабочего
стресса находится на пересечении многих дисциплин, от физиологии и медицины до
психологии, социологии и политологии. Это связано, с одной стороны, с
физиологическими и психологическими механизмами стрессовой реакции, а с другой
— с социальной природой последствий рабочего стресса (или стресса на работе). В
то же время перед представителями всех дисциплин стоит общая задача — найти
оптимальный стресс в рабочем процессе, обеспечивающий его высокую эффективность
и не приводящий к нежелательным последствиям в результате длительного
нервно-психологического напряжения.

В исследованиях по психологии эмоций (например, В.К.
Вилюнас, Е.П. Ильин, К.Э. Изард, П.В. Симонов) подчеркивается многообразие,
сложность и многофункциональность эмоциональной сферы, и ее важность для
полноценного развития личности.

Как отмечают эксперты, спектр негативных эмоциональных состояний
со временем расширяется. Традиционные методы (например, ЭСТ, копинг-терапия) не
всегда эффективны в современных условиях. Для более гибкого регулирования и
изменения этих состояний необходимы личностно-ориентированные, творческие
методы, навыки и техники.

Заключение:

Таким образом, эмоциональные состояния — это переживания
человека по поводу его отношения к действительности и самому себе в данный
момент времени, которые относительно типичны для данного человека; те
состояния, которые в первую очередь регулируются эмоциональной сферой и
охватывают эмоциональные реакции и эмоциональные отношения; относительно
стабильные переживания (настроение, аффект, стресс, состояние фрустрации и
эмоционального истощения).

Основные эмоциональные состояния, переживаемые человеком,
делятся на эмоции, чувства и аффекты.

Деятельность медицинских работников связана с повышенным
психоэмоциональным напряжением в сочетании с ответственностью при принятии
решений в различных экстремальных ситуациях. Деятельность по уходу требует от
специалиста личной вовлеченности, открытости для отношений, способности
сопереживать и сочувствовать, а также понимания интересов другого человека.

Эмпирическое исследование показало, что каждый четвертый
медицинский работник, независимо от профиля, имеет высокий уровень личностной и
ситуативной тревожности; каждый четвертый медицинский работник характеризуется
высокой степенью интегрального показателя выгорания; каждый пятый медицинский
работник испытывает стрессовое состояние, переживает состояние дезадаптации и
психического дискомфорта. Полученные данные обусловлены особенностью
"помогающих" профессий: деятельность требует от профессионала личной
вовлеченности, открытости к отношениям, способности к сопереживанию и
сочувствию, а также умения понимать интересы другого человека.

Выделены следующие характеристики эмоциональной сферы
врачей (по сравнению с медсестрами): уровень ситуативной тревожности у врачей,
по сравнению с медсестрами, значимо ниже; у врачей ниже показатели
эмоционального истощения, но выше баллы по шкале деперсонализации и выше
показатели профессиональной успешности; ниже степень психического напряжения,
психологического дискомфорта. [10, c. 276]

Полученные данные указывают на важность предоставления
психологической разгрузки медицинским работникам (особенно медсестрам) и
необходимость применения широкого спектра психологических средств и методик для
снижения нервно-психического напряжения у них. Одним из важных аспектов
стратегии борьбы с эмоциональным истощением, возникающим в процессе
профессиональной деятельности, является постоянное профессиональное
совершенствование. Позитивное отношение к симптомам эмоционального истощения
поможет специалисту осознать и принять важную информацию о себе, которая
остается за кадром во время работы.

В связи со спецификой работы медицинских работников,
основными направлениями психологической коррекции их эмоционального состояния
являются обучение методам саморегуляции психических состояний, повышение
эмоциональной и психической устойчивости, создание мотивации к личностному
росту.

В нашей статье описаны основные способы и практические
рекомендации по психологической коррекции негативных эмоциональных состояний
медицинских работников. К основным методам коррекции эмоциональных состояний,
определяющих способность человека к психической саморегуляции, относятся тренинг
личностного роста, метод аутогенной тренировки, техника активной
нервно-мышечной релаксации, идеомоторная тренировка, техники самогипноза,
тренировка саногенного мышления.

Фрагмент текста работы:

РАЗДЕЛ 1. ОЩУЩЕНИЯ
И ВОСПРИЯТИЕ В КОНТЕКСТЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОГО РАБОТНИКА Окружающая действительность предстает перед каждым из
нас непосредственно в чувственной форме: различные цвета, звуки, запахи,
прикосновения или боль. Эти впечатления складываются в пространстве и времени,
имеют внутренний характер и располагаются там, где находится источник — в
окружающей среде, внутри тела или на поверхности. Как элементы внутреннего
мира, они включены в организацию духовной жизни человека, и поэтому все, что
связано с отношениями между природой и реальностью, предполагает сенсорную
основу или перцептивный элемент.

В некотором смысле жизнь и восприятие жизни
неразличимы. Вы можете потерять зрение или слух, но вы не можете потерять
способность воспринимать; вы можете потерять только способность воспринимать
мир. Каждая наука как самостоятельная отрасль человеческого знания имеет свой
особый предмет изучения. Предметом науки психологии является закономерность
возникновения, развития и проявления общей психики и сознания человека как
конкретно-исторической личности в частности. Психология изучает внутреннюю
жизнь человека как сознательного субъекта общественного развития, которую
необходимо учитывать в процессе воспитания и обучения, в прогнозировании его
поведения и деятельности. Сам термин "психология" происходит от двух
греческих слов — "psyche" психика и "logos". Однако это
краткое определение не полностью описывает человеческую душу как особую
реальность. Для более полного и точного понимания предмета психологии, хотя бы
в общих чертах, природы психических явлений, протекающих в форме внутреннего
опыта (ощущений, восприятий, мыслей, чувств), непосредственного наблюдения
Изучая окружающую действительность и взаимодействуя с ней, мы знакомимся с
объективным миром. Мы распознаем объекты по характерному для них набору
признаков. Восприятие — это непосредственное чувственное отражение предметов и
явлений в их целостной форме в результате распознавания их опознавательных
признаков. Восприятием можно назвать то, как мы понимаем и воспринимаем
окружающий нас мир. Поскольку мы говорим об окружающей среде, нам необходимо
показать, как мы функционируем в этом окружающем нас мире. Другими словами, мы
должны говорить о деятельности, которую выполняет человек, непосредственно
осознавая как отдельные элементы, так и цель, которая так важна для нас —
человека — это человек за человеком. [1, c. 76]