Реферат на тему Организация социально-культурной деятельности в общеобразовательных учебных заведениях.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I ПОНЯТИЕ И РОЛЬ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛАХ.. 3

ГЛАВА II ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО –
КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ. 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 16

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ.. 17

Введение:

Актуальность данного исследования
заключается в том, что в современных условиях общеобразовательные учреждения,
такие, как например, школы, помимо процесса обучения должны еще и воспитывать
человека. Прививая ему определенные социальные и культурные ценности.

Процесс передачи этих ценностей
может происходить только посредством социально – культурной деятельности с
детьми.

Цель работы – изучить организацию
социально – культурной деятельности в общеобразовательных учреждениях.

Задачи, которые нам нужно решить
для достижения поставленной цели.

1)Проанализировать само понятие
«социально – культурная деятельность».

2)Раскрыть роль и место социально
– культурной деятельности в школе.

3)Рассмотреть специфику
организации социально – культурной деятельности в школе.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Понятие и сущность
социально-культурной деятельности отражены в трудах Г.Я. Гревцевой, А.А.
Жарковой, Н.А. Комлевой, Ю.Д. Красильникова, Р.А. Литвак, Н.Н. Ярошенко и др.
Вопросы социально-культурной деятельности в общеобразовательной школе
исследовали Р.М. Денисов, Н.Н. Журба, Т.В. Зуева, Е.В. Крохмаль, Н.Г.
Левковская, А.А. Пашков, А.В. Плеханова, Т.А. Финогеева, Н.А. Фофонова и др.
ученые и практики.

Заключение:

Социально – культурная
деятельность в общеобразовательных учреждениях является важным аспектом их
деятельности наряду с главной – образованием. Такая важная роль этого вида
работы связана с тем, что именно эта деятельность направлена не только на
обучение человека, то есть давания ему новых знаний, но и его образованию, как
культурному, так и социальному.

Во время участия в социально –
культурной деятельности учащиеся примеряют на себя новые роли в обществе,
учатся работать в кооперации с разными людьми, учатся управлять коллективом,
брать на себя ответственность, а также пробуют свои силы в новых для себя
направлениях, которые для многих недоступны, приобретая тем самым, для себя
полезные для будущей самостоятельной жизни навыки.

Кроме того социально – культурная
деятельность в общеобразовательных учреждениях снимает актуальный для многих
подростков вопрос досуга. Дело в том, что в современной экономической ситуации
далеко не каждый ребенок может за счет родителей посещать какие – либо кружки и
секции, оставаясь тем самым без присмотра в течение долгого времени.

Различные же мероприятия в школе
решают вопрос занятости детей, направляют их энергию в социально приемлемое и полезное
русло, показывая им пример правильного досуга, который одобряется обществом,
закладывая тем самым, культуру общественно верного поведения.

Для того, чтобы успешно
организовать социально – культурную деятельность необходимо учитывать
возрастные психологические особенности той группы лиц, на которую эта
деятельность направлена.

Подростки, например, находятся в
двояком положении – с одной стороны, они уже не дети, но, с другой еще не
взрослые. Их психологическое и эмоциональное состояние под действием гормонов
бывает нестабильным, очень часто происходит перепады настроения, потеря
внимания, наваливается апатия.

Существует несколько стандартных
способов организации социально – культурной деятельности в условиях школ. При
этом рассмотренные нами способы затрагивают не только учебный период, но и
период каникул, что наиболее важно в роли ограждения детей от тлетворного
влияния улицы.

В качестве мероприятий, которые
проходят в учебное время, самыми распространенными можно назвать организацию
дискотек и проведение мероприятий по школьному самоуправлению.

Дискотека является уже
практически традиционным культурным мероприятием в школах. Она призвана дать
детям социализироваться, учиться общаться с другими детьми в неформальной
обстановке, также для желающих себя попробовать в роли организатора массовых
мероприятий школьная дискотека выступает как прекрасный полигон.

Школьное самоуправление тоже
важный нюанс. С его помощью ученики участвуют в жизни школы, решают некоторые
организационные и бытовые вопросы учебного заведения.

Мероприятия, которые могут
проводиться в каникулярное время, как правило, являются элементами пришкольных
лагерей, которые организуются на базе школы.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА I ПОНЯТИЕ И РОЛЬ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛАХ

Термин "социально-культурная
деятельность" появился относительно недавно (с середины 1990-х годов),
исследователи отмечают терминологическую замену, вызванную политическими и
социальными изменениями. Полисемика концепции "социально-культурной
деятельности" обусловлена наличием различных видов социальных практик, в
которых она реализуется.

Социальная работа-это
деятельность, которая помогает отдельным сообществам, группам или людям
реализовать свои духовные или материальные потребности. Эта деятельность дает
возможность реализовать себя в обществе как своих подданных.

Культурные мероприятия-это
мероприятия, связанные с поиском и созданием, а также с дальнейшим расширением
и сохранением культурных моделей и ценностей, а также с объединением всех слоев
населения с ними.

Одним из видов деятельности,
наиболее важных для понимания сущности социально-культурной деятельности,
является взаимодействие, лежащее в основе индивидуальной и групповой
деятельности. В этом случае этот тип деятельности должен иметь последствия для
других членов общества, он может влиять на сознание и поведение людей, и
благодаря которому становится возможной совместная социокультурная
деятельность.[1]

Социокультурная деятельность
должна иметь глубокий фокус личности, потому что, сочетая биологические черты,
с одной стороны, и социально-психологическую структуру, с другой стороны, она
демонстрирует черты личности. И, несмотря на это, это может быть сделано не
только индивидуально, но и различными типами коллективов. В этом контексте он
присущ цели действия, потому что только намеренно поставленная цель,
вдумчивость действий, анализ ситуации, выбор путей и средств для достижения
цели, определяющей порядок действий, могут вызвать его.

Социально-культурная деятельность может быть
определена как интегративная многофункциональная сфера деятельности, части
которой можно назвать социальной работой и культурной деятельностью; его
цель-организовать эффективное значимое свободное время людей, удовлетворить их [1] Брагина, А.А. Организация
досуга молодежи в учреждениях культуры / А.А. Брагина // Вопросы педагогики. —
2018. — № 7. — С. 22