Реферат на тему Обследование состояния артикуляционной моторики у детей. Обследование звуковой стороны речи.

Содержание:

Оглавление
Введение. 3
1.   Методика обследования
звуковой стороны речи у детей. Общие принципы обследования речи детей
дошкольного возраста. 4
2.
Обследование у дошкольников звуковой стороны речи. 5
3.
Обследование моторики и речи у детей с минимальными нарушениями
произносительной стороны речи. 8
Список использованной литературы.. 17

Введение:

В
дошкольном возрасте у ребенка очень высокая способность к подражанию, и он
легко и естественно усваивает большое количество новых слов и понятий. Однако
его артикуляционные навыки все еще несовершенны, фонематический слух
развивается постепенно, поэтому стандартизированное произношение сложных
согласных еще долгое время будет недоступно ребенку. Как правило, даже на
первом этапе нормального развития речь ребенка хорошо понимают только близкие
родственники. Общение с незнакомыми людьми часто вызывает у него серьезные
трудности.

Следует
отметить, что при изучении речи ребенка необходимо предлагать ему задания,
которые помогут собрать необходимую информацию не только о развитии
произношения в его речи, но и сформировать адекватное представление о нем.
формирование его словарного запаса, стадия развития фразы, овладение составными
частями предложения, особенности употребления определенных грамматических форм.

Не
забывайте учитывать влияние на развитие детской речи "входного
сигнала" (речь взрослого, близкого ребенку), который сначала играет важную
роль в формировании начального словарного запаса ребенка, а затем оказывает
значительное влияние на последующее усвоение стандартизированного произношения,
основных лексических моделей и грамматических правил родного языка. [10]

Заключение:

Фрагмент текста работы:

1. Методика обследования звуковой
стороны речи у детей. Общие принципы обследования речи детей дошкольного
возраста.

Для
изучения речи лучше иметь отдельные файлы с прикрепленными картинками.
Иллюстрированный материал, предлагаемый ребенку на экзамене, может быть очень
разнообразным, включая дополнительные задания для других звуков. Продолжительность
диагностического сеанса строго индивидуальна и зависит от возраста и
психофизического состояния ребенка, его личностных особенностей и поведения в
ситуации обследования. Оптимальная продолжительность диагностического сеанса с
младенцем составляет 10-15 минут. Не рекомендуется превышать это время, даже
если ребенок проявляет большой интерес к выполнению задания и не чувствует
усталости даже после показа всей серии картинок.

При
назывании картинок для проверки произношения следует учитывать: состояние
словарного запаса ребенка, наличие переносов слогов и/или отдельных гласных,
усечение окончаний слов, характер трудностей в формировании слоговой структуры
многосложных слов.

Особое
внимание следует уделить изучению слоговой структуры слов как одной из важных
характеристик произношения той стороны речи. Изучая слоговую структуру слова,
необходимо выяснить, может ли ребенок правильно произносить не только слоги в
слове, но и их количество и порядок. Традиционно считается, что в раннем
возрасте слоговая структура слова еще только формируется.

Поэтому
изучение звуковой стороны речи предполагает тщательную идентификацию:

1)
Типы нарушений произношения.

2)
Уровень фонематического восприятия.

3)
Уровень языкового анализа и синтеза. [1]