Реферат на тему Общие тенденции развития психологической службы образования в различных странах мира.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1. Психологическая служба как социальное явление 4
2. Психологические службы образования зарубежных стран 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 14

Введение:

Психологические службы, как составляющие государственной системы охраны психического и социального здоровья граждан, призваны оказывать социальную и психологическую помощь личности не только в кризисные моменты ее жизни, но и в процессе развития и саморазвития. При этом речь идет о квалифицированной помощи, помощи, осуществляемой на научных началах и имеющие целью защиту личности, ее чести и достоинства, содействие ее полноценному развитию и саморазвитию.
Сегодня психологическая служба прошла этап становления, доказав свою необходимость для социальной и педагогической практики. Практические психологи и социальные педагоги, осуществляя свои профессиональные обязанности, решают актуальные задачи современной образовательной отрасли – обновление содержания и форм учебно-воспитательного процесса, психологическое сопровождение педагогических инноваций, работа с одаренными детьми, защита психического здоровья участников учебно-воспитательного процесса, профилактика противоправного насилия над детьми, повышение психологической культуры учеников, родителей, учителей, руководителей образовательных учреждений, оказание помощи пострадавшим от военных действий и др.
Сегодня важной является проблема повышения качества образования, обеспечения профессиональной компетентности специалистов наряду с формированием у них положительных личностных качеств. В решении этого важного задания значительную роль призваны играть психологические службы учебных заведений, деятельность которых направлена на создание условий для полноценного гармоничного развития учащихся, реализации их текущих и потенциальных личностных возможностей. Речь идет о психологической службе, однако, поскольку психологическая служба должна решать актуальные социально-психологические проблемы, очевидно, что ее название должно бы быть социально-психологическая служба, тем более, что деятельность психологической службы обеспечивается не только психологами, но и социальными педагогами, социальными работниками, имеющими соответствующее высшее образование.
Вопросы деятельности психологической службы в системе образования рассматриваются в трудах многих ученых (А. Асмолов, Ю. Гильбух, О. Безпалько, Л. Бурлачук, И. Дубровина, О. Кайрис, О. Колесникова, В. Панок и др.).
В то же время, подчеркнем, что во многих зарубежных странах есть значительные теоретические наработки и практические достижения в организации деятельности психологических служб в системе образования.
Цель работы: рассмотреть сущность психологической службы и ее развитие психологической службы образования в различных странах мира.
Структура работы: введение, основная часть, заключение, список литературы, приложение.
Объем работы: 14 страниц печатного текста.
Список использованной литературы содержит 7 источников.

Заключение:

Нет ни одной европейской страны, где не существует профессиональных психологических сообществ (психологические ассоциации, союзы психологов образования и т. п.), Хотя членство в них не всегда является обязательным. Психологические ассоциации способствуют обмену опытом между коллегами, разрабатываются нормативные документы, которые защищают интересы клиентов и самих психологов образования, поддерживается высокий профессиональный стандарт деятельности специалистов-практиков.
Краткий обзор организации психологической службы за рубежом свидетельствует, что в большинстве стран деятельность психологической службы строго регламентирована и регулируется законодательством и различными нормативными документами, разработанными профессиональными сообществами психологов. Как правило, есть перечень национальных стандартов, относящихся в практической деятельности и образования специалистов психологической службы. Эффективным регулятором деятельности психологов образования являются этические стандарты.
Многоступенчатое образование психолога обычно требует нескольких лет и обязательно сочетается с практикой в выбранной области специализации. Каждый этап обучения психолога завершается присвоением определенной квалификации (степени) и подтверждается дипломом, или другим документом. В некоторых странах (например, в Великобритании) существуют единые реестры специалистов в области практической психологии. Без принадлежности к такому реестру практическая психологическая деятельность для конкретного специалиста невозможна. Государственные органы управления образованием и многочисленные профессиональные ассоциации строго контролируют деятельность работников психологической службы.

Фрагмент текста работы:

1. Психологическая служба как социальное явление

В современной жизни наблюдается увеличение количества профессий и специалистов, предметом которых является общественная или личная жизнь человека.
Даже краткий обзор профессиональной деятельности специалистов, основным предметом которых является психическая жизнь человека, его отношения, убеждения, чувства, коммуникативные умения и др. свидетельствует о достаточно широком спектре методов и приемов их работы.
Названия должностей, которые они занимают, могут быть разными: психолог, консультант, терапевт, социальный работник, советник. Вместе с тем, общей основой перечисленных видов профессиональной деятельности является прикладная (практическая) психология и психологическая практика. Поэтому все эти специалисты могут быть названы практикующими (практическими) психологами. Здесь важно понимать, что практический (практикующий) психолог – это профессионал в области прикладной психологии, который имеет специальное высшее образование и осуществляет психологическую практику (практикует), применяя в своей работе научно обоснованные, проверенные и валидные методы. Его деятельность, прежде всего, направлена на оказание помощи человеку, переживающему сложные жизненные обстоятельства или затруднение в общении или сотрудничестве с окружающими.
Специфика психологической помощи заключается, прежде всего, в уменьшении остроты переживаний, уровня психоэмоционального напряжения личности; коррекции ее отношений, установок, отношений, представлений; формировании новых и развитие существующих наклонов, способностей, умений и компетенций, которые улучшат процесс адаптации человека к меняющимся условиям природной и социальной среды. Вся эта работа основывается на глубоком понимании законов психической жизни человека, сущности психических явлений и процессов, применении специфических психологических методов воздействия на другого человека.
Психологическая служба – это целостная структурированная совокупность заведений, учреждений, подразделений и должностей, входящих в единую субординативную систему (как часть более общей системы), основу которой составляют специалисты в области прикладной (практической) психологии и которая имеет специфические и единые цели, задачи и методы работы .