Содержание:

Введение. 3

1. Общие понятия о науке. 4

2. Объект научного познания. 6

3. Система и классификация наук. 7

Заключение. 14

Список использованных источников. 15

Введение:

Наука
— особый вид человеческой познавательной деятельности, направленный на
выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний об
окружающем мире. Основой этой деятельности является сбор фактов, их
систематизация, критический анализ и на этой базе синтез новых знаний или
обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные
явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи, прогнозировать.

Наука
является основной формой человеческого познания. Наука  в наши дни становится всё более значимой и
существенной составной частью той реальности, которая нас окружает и в которой
нам так или иначе надлежит ориентироваться, жить и действовать. Философское
видение мира предполагает достаточно определенные представления о том, что
такое наука, как она устроена и как она развивается, что она может и на что она
позволяет надеяться, и что ей недоступно. У философов прошлого мы можем найти
много ценных предвидений и подсказок, полезных для ориентации в таком мире, где
столь важна роль науки.

Объект
исследования: научное знание.

Предметом
исследования выступают теоретические аспекты научного познания.

Цель:
изучить теоретические аспекты научного познания.

Задачи:

1.Раскрыть
сущность общего понятия о науке;

2.
Выделить объект научного познания;

3.
Рассмотреть систему и классификацию наук.

Заключение:

Основой
прогресса человеческого  общества
является разработка различных  средств
использования запасенной в природе энергии для удовлетворения практических нужд
человека. Но как показывает история техники, появление этих средств чрезвычайно
редко было связано с наукой. Чаще всего они рождались в качестве изобретений
(зачастую, сделанных малообразованными людьми, никакого отношения не имеющие к
предмету их изобретения; сомнительно, что можно назвать учеными тех неандертальцев
и кроманьонцев, которые изобрели способы зажигания огня, обработки камня, ковки
металла, плавки металла и т.п. открытий, которые сделали нас тем, чем мы есть
ныне). Совершенствование изобретений также происходило методом проб и ошибок и
только очень недавно стали действительно использовать для этого научные
расчеты.

Говоря до сих пор  о науке и научном знании, мы рассматривали их
как уже реально  существующий объект
исследования, который мы анализировали с формальной точки зрения. Однако человечество
в своей истории накопило самые различные по своему характеру знания, и научные
знания являются лишь одним из видов этого знания. Поэтому встает вопрос о
критериях научности знаний, что соответственно позволяет отнести их к категории
научных или каких-либо других.

Фрагмент текста работы:

1.
Общие понятия о науке

Наука
—  это средство и метод познания и
преобразования объек­тивной действительности.

Главный
компонент науки — теоретический (иначе — гносеологи­ческий,  познавательный),  ибо 
наука  выступает  как 
ведущая  форма познания мира,
объективных законов его развития и функциониро­вания, позволяющая выявить
наиболее существенные стороны явле­ний и процессов природы, общества и
человека; соотношение мате­риального 
и  идеального,  биологического  и социального.  Наука тем самым познает объективные
связи  и тенденции развития естествен­ных
и социальных явлений и процессов, а также 
развития самого че­ловека  и  его 
мышления.  Отличительной  чертой 
науки  является  ее активно-поисковый характер.  При этом любая наука сама все время находится
в беспрерывном развитии. [1]

Под
содержанием науки  следует понимать ее
определение, включая  цели, идеологический
базис (или, может  быть, более узко —
парадигму) науки, т.е. комплекс принятых идеи, взглядов на то, что такое наука,
каковы её цели, способы построения и развития, и т. п. В этот же круг идей
необходимо, по-видимому, включить и проблемы научной этики — системы принятых,
но юридически не обязательных правил, регулирующих взаимоотношения людей в
сфере научной деятельности. Научной этике в критических, исторических и
философских трудах уделяется обычно мало внимания, хотя она, в силу важного
места, занимаемого наукой в современном обществе, является существенной частью
взаимоотношения людей. Мы уделим этому вопросу более глубокое внимание,
поскольку в развитии современной науки наблюдаются довольно грубые нарушения
этических норм, сказывающиеся на темпах её развития. Всякая идеология является,
по существу, оформлением опытных данных о взаимодействии людей с природой и
между собой. Мы привыкли относиться к постулированным и уже апробированным
правилам или законам, как к окончательной истине, забывая о том, что
установление истины сопровождается многочисленными заблуждениями. Проверка
идеологических принципов опытным путём в силу ряда причин затруднена. Поэтому
до сих пор не удалось прийти к однозначному решению этих вопросов, а это
сказывается, в свою очередь, и на развитии самих наук.

Большинство
вопросов, связанных  с идеологией науки,
подробно изложено в многочисленных и доступных философских трудах. Мы
остановимся лишь на конкретных проблемах, важных для развития нашей темы.
Отметим только, что хотя идеология науки имеет корни в античном естествознании,
формулировки, принятые в настоящее время, восходят, в основном, к
средневековью, к трудам Ф. Бекона, Р. Декарта и некоторых других.

Наука
как конкретная специфическая система имеет свою определенную структуру,
включающую в себя ряд элементов. Ведущими из них являются:

—
теории (систематизация научных данных о фактах, явлениях ипроцессах);

—
законы (изложение объема научных знаний в наиболее лаконич­ной форме);

—
научные факты (основной материал для научных выводов, обоб­щений, законов). [1]

Наука
— сфера человеческой деятельности, функция которой –  выработка и теоретическая систематизация
объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознания;
включает как деятельность по получению нового знания, так и ее результат –
сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира; обозначение отдельных
отраслей научного знания. Непосредственные цели – описание, объяснение и
предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения,
на основе открываемых ею законов. Система наук условно делится на естественные,
общественные, гуманитарные и технические науки. Зародившись в древнем мире в
связи с потребностями общественной практики, начала складываться с 16-17 вв. и
в ходе исторического развития превратилась в важнейший социальный институт,
оказывающий значительное влияние на все сферы общества и культуру в целом.