Реферат на тему Новаторство Б.Брехта как драматурга

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

1.
ЖИЗНЕННЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ ДРАМАТУРГА.. 4

2.
ЭПИЧЕСКАЯ ДРАМАТУРГИЯ БЕРТОЛЬДА БРЕХТА.. 7

3.
СУЩНОСТЬ БРЕХТОВСКОГО «ЭПИЧЕСКОГО ТЕАТРА» НА ПРИМЕРЕ ПЬЕСЫ «МАТУШКА КУРАЖ И ЕЕ
ДЕТИ». 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 14

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 15

Введение:

Пьесы Бертольда Брехта ставятся по всему
миру. Его новаторские идеи получили развитие в творчестве многих театральных
режиссеров и драматургов. Сегодня драматургия Бертольда Брехта вновь обрела
необычайную актуальность. Наши исследовательские поиски обусловлены стремлением
глубинно изучить новаторскую драматургию Бертольда Брехта.

Заслуга Брехта в
разработке принципов «эпического театра», получившим широкое эстетическое
распространение благодаря его режиссерским и теоретическим работам, что и
определяет актуальность нашей
работы.

Вопросы новаторства
драматургии Бертольда Брехта рассматриваются в работах многих исследователей,
среди которых И. Г. Генина и
Н. С. Павлова [2], Э. И. Глумова-Глухарева [3], А. А. Федоров [5],
И. Фрадкин [6], Е. Эткинд [8] и др.

Целью
работы является исследование новаторства Бертольда Брехта как драматурга.

Объект
исследования: драматургия Бертольда Брехта.

В качестве предмета исследования были рассмотрены новаторские
особенности драматургии Бертольда Брехта.

Согласно цели, были поставлены следующие задачи:

— изучить специальную литературу и
конкретные практические исследования по данной теме;

— исследовать жизненный и творческий путь
Бертольда Брехта;

— охарактеризовать особенности Брехтовской
эпической драматургии и его приема «отчуждения»; — изучить особенности Брехтовской
драматургии на примере пьесы «Матушка Кураж».

Заключение:

Данная работа посвящена вопросу новаторства
драматургии Бертольда Брехта. В ходе исследования, мы определили следующее.

Жизненный и творческий путь
драматурга нельзя назвать простым.  Война
в родной стране особым образом повлияла на становления Брехта как драматурга.
Несмотря на то, что новаторские взгляды Брехта за его жизни многими не было
поняты и восприняты, он продолжал следовать своим взглядам и убеждениям, уделяя
должное внимание становлению «эпического театра».

Брехтовское
художественное новаторство построено на критическом и творческом освоении
традиций. Драматургия Брехта служит передовым устремлениям человечества,
качественному изменению мира. Принцип «отчуждения» Брехта стал одним из важнейших
принципов философского познания мира, важнейшим условием реалистического
творчества.

Новаторский
«эпический» театр Бертольда Брехта способствовал осмыслению зрителем знакомых
вещей с совершенно новой и неожиданной стороны, что дало способствовало тому,
чтобы зритель анализировал то, что происходит на сцене, был активным участником
театрального действия.

Одна из ключевых пьес
драматурга «Мамаша Кураж и ее дети» относится не только к наи­более
взволнованным и трагедийным произведениям Брехта, но и к наиболее отражающим
сущность Брехтовского «эпического» театра, а также его уникального приема
«отчуждения».

Главная составляющая
драматургического новаторства Бертольда Брехта, которая также отчетливо прослеживается
и в пьесе «Матушка Кураж и ее дети» — обращение к разуму зрителей, а не их чувствам.

Фрагмент текста работы:

1. ЖИЗНЕННЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ ДРАМАТУРГА Бертольд
Брехт – немецкий драматург, поэт, прозаик, театральный деятель, теоретик
искусства, основатель театра «Берлинер ансамбль». Драматург родился 10 февраля 1898 года в городе Аугсбург
(Германия).

Э.
И. Глумова-Глухарева говорит о драматурге так: «Б. Брехт является властителем
дум многих современных писателей-реалистов Запада; особенно ярко его влияние
сказалось на произведениях молодых прогрессивных литераторов, вступивших на
путь драматургии только в послевоенные
годы» [3, с. 3].

В период с 1904 ‒ по 1908 года Брехт
учился в народной школе францисканского монашеского ордена. Позже он обучался в
Баварской королевской реальной гимназии, учебном заведении гуманитарного
профиля.

В августе 1914, когда Германия начала
военные действия, шовинистическая пропаганда захватила и Брехта. Так, его
публикации в «Аугсбургских последних известиях» «Заметки о нашем времени»
заявляли о том, что война неизбежна. Но вскоре автор пересмотрел свои взгляды,
реальные цифры потерь отрезвили его.

С 1913 года начались первые литературные
попытки Брехта. Под конец 1914 местная
печать уже регулярно печатала его стихи и рассказы, театральные рецензии и эссе.

В 1917 году Брехт окончил гимназию
и поступил в Мюнхенский университет Людвига-Максимилиана, где принялся за изучение
медицины и естествознания.

В ноябре 1918 года Брехт участвовал
в революционных событиях в Германии. Кроме того, в лазарете, в котором он служил,
его было избрано в Аугсбургский Совет рабочих и солдатских депутатов.

Очень
скоро Бертольд Брехт отошёл от дел. Демобилизовавшись, он вернулся в
университет, но интересы его изменились — он увлёкся
театром. Учась на философском факультете, он также начал посещать занятия
театроведческого семинара Артура Кучера и стал завсегдатаем
литературно-артистических кафе. Брехт всем театрам Мюнхена предпочитал
ярмарочный балаган, с его зазывалами, уличными певцами, под шарманку, с помощью
указки разъясняющими серии картин, паноптикумами и кривыми зеркалами. Вызвано
это было тем, что обычный драматический театр казался Брехту достаточно манерным
и стерильным [1].

Начало 20-х годов
ознаменовалось попытками Брехта освоить кинопроизводство. В то же время
драматург написал несколько сценариев, по одному из которых, вскоре, вместе с
молодым режиссёром Эрихом Энгелем и комиком Карлом Валентином, они общими
усилиями сняли короткометражный фильм под названием «Мистерии одной
парикмахерской».