Реферат на тему Неблагополучие семьи (конфликтные, кризисные, проблемные)

Содержание:

Введение 2
Теоретическое освещение проблематики неблагополучных семей как объекта социальной работы. Типы семейного неблагополучия 3
Возникновение конфликтов в семье 7
Кризисная семья как пример социально уязвимой категории населения 11
Проблемные семьи как объект социальной работы 14
Введение 16
Список используемой литературы 17

Введение:

Изменения, которые уже длительное время происходят в политической, социальной и экономической сферах российского общества, оказывают глубокое влияние на жизнь и положение всех групп и слоев населения, вызвали обострение ряда сложных общественных проблем, в частности проблем семьи, воспитания детей, молодежи. Положение многих российских семей характеризуется общим снижением уровня жизни. Кроме того, напряженность в обществе существенно сказывается на психологическом климате в семье. Возникают проблемы и трудности в благополучных семьях, а еще больше — в неблагополучных. Это объясняется тем, что неблагополучный тип семьи, несогласованность родителей в вопросах воспитания, скудное семейное общение, недовольство детей своими отношениями с родителями подталкивают ребенка к самоутверждению вне семьи.
К категории неблагополучных различные исследователи, ученые относят различные типы проблемных семей, определяя их как дисфункциональные, с ослабленным потенциалом, с нарушением функций, с нарушением воспитательной функции, с нарушением социального потенциала, с нарушением внутрисемейных отношений, проблемные, кризисные, асоциальные, малообеспеченные и тому подобное. К ним относятся также семьи многодетные и неполные. Существует около двадцати пяти вариантов определения группы неблагополучных или проблемных семей, которая объединяет их в совершенно разные категории, в том числе семь »й молодежи, бездетные, межнациональные, разнородные и другие. Но каждая категория семей имеет свою специфику проблем.
Актуальность исследования. Для российского общества проблема неблагополучных семей также актуальна, поскольку из года в год из-за социально-экономических проблем количество таких семей, к сожалению, только увеличивается. К тому же она существует на фоне кризиса семьи как базового социального института, в то время, когда имеется прогрессирующее ухудшение состояния семьи во всех аспектах ее жизнедеятельности — от семейно-брачных отношений супругов до воспитания детей, от решения жилищных и материальных проблем до заботы о родителях преклонного возраста.
Целью данной контрольной работы является изучение видов неблагополучных семей.
Исходя из цели реферата, необходимо решить следующие задачи:
• Рассмотреть теоретическое освещение проблематики неблагополучных семей как объекта социальной работы и типы семейного неблагополучия;
• Изучить возникновение конфликтов в семье;
• Рассмотреть кризисную семью как пример социально уязвимой категории населения;
• Проанализировать проблемные семьи как объект социальной работы.

Заключение:

Таким образом, проанализировав современное состояние проблемы неблагополучия можно констатировать, что данная проблема очень актуальна, число количество таких семей стремительно увеличивается, появляются новые виды неблагополучных семей в современном обществе, что осложняется нехваткой высококвалифицированных специалистов в этой области, а именно социальных работников. Неразвитость социальной сферы и недостаток образованных специалистов, ориентированных на проблемы семьи, отрицательно сказывается на ситуации в обществе.
Большое количество проблем в сфере брачно-семейных отношений наталкивает на мысль о неотложности многоаспектного, междисциплинарного исследования этого социального института. Однако в решении этого вопроса недостаточно только научного интереса, важным является приобщение социологов к разработке концепции социальной политики и выработки соответствующих рекомендаций по реформированию социальной политики государства в регулировании брачно-семейных отношений, изучения путей преодоления «кризисной» российской семьи.
Семья — это саморегулирующаяся система: микро культура общения производится самими членами семьи, которая, соответственно, неизбежно сопровождается столкновением различных позиций и возникновением противоречий, которые преодолеваются путем компромиссов, обеспечиваются внутренней культурой, моральной и социальной зрелостью членов семьи.
Важно подчеркнуть следующее свойство: семья существует как санкционированный обществом союз, стабильность которого возможна при взаимодействии с другими общественными институтами: государством, правом, общественным мнением, религией, образованием, культурой. Предоставляя внешнего влияния семьи, они регулируют ее создания и изменения. В рамках этих институтов создаются нормы и санкции, поддерживающие семью.
Актуальность проблем современной семьи требует от специалистов разных областей и всего общества в целом осмысления уже имеющегося опыта по поддержке неблагополучных семей, опыта разработки и внедрения новых программ социальной защиты и поддержки различных категорий семей с целью предотвращения детской беспризорности, бродяжничества, социального сиротства и стабилизации общества.
Итак, проблема неблагополучной семьи требует своего решения, поскольку семья — важнейший фактор социализации человека, именно от нее зависит, каким будет будущее общество в целом и отдельные люди.

Фрагмент текста работы:

Теоретическое освещение проблематики неблагополучных семей как объекта социальной работы. Типы семейного неблагополучия
Традиционно подавляющее большинство детей рождается, физически и духовно развивается, воспитывается в семье. В семье ребенок получает первые знания о мире — элементарные правила поведения в обществе, нормы социальных и межличностных отношений, овладевает умением ориентации в больших социальных общностях, усваивает навыки общения с людьми разных возрастных категорий. В семье закладываются основания мировоззрения и убеждений ребенка, его ценностных ориентаций, морально-этических идеалов, моделей поведения. Благополучная семья имеет огромные воспитательные возможности и, наоборот, распад или глубокие изменения в семье могут служить причиной для возникновения отклонений в воспитании, социализации, физическом и психологическом развитии ребенка. Иногда явные и скрытые проблемы в семье приводят к сбоям, как в поведении ребенка, так и к ситуациям, которые могут угрожать жизни и здоровью ребенка.
Анализ исследований по данной теме показал, что главными причинами, которые провоцируют сложные жизненные обстоятельства, является безответственность родителей по воспитанию своих детей, алкоголизм родителей, агрессивное поведение по отношению к детям, семейные конфликты и безработицы. Среди других причин выделялись:
• болезнь родителей или детей;
• трудовая миграция;
• отсутствие жилья и негативные отношения детей с одним из родителей или родственниками.
Именно эти причины, по мнению специалистов, наиболее негативно влияют на развитие здоровья детей, их благополучие, воспитание, обучение и тому подобное.
В целом, по результатам исследования, в семьях, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах, между родителями и детьми преобладают относительно тесные или вообще довольно отдаленные отношения, что затрудняет адаптивные возможности детей, в соответствии со своими возрастными характеристиками еще не способны самостоятельно и адекватно реагировать на сложные жизненные обстоятельства. Наиболее проблемными в таких семьях становятся отношения отца с детьми, а менее проблемными — между мамой и детьми [2].
Каждая семья отличается индивидуально организованными внутренними отношениями, бытом, традициями. Психологический микроклимат семьи играет большую роль в воспитании детей и отражает, прежде всего, моральный, этический и эстетический характер семейных отношений.
Состав семьи и межличностные отношения ее членов, умение в процессе становления семейного уклада преодолевать трудности, адекватно реагировать на происходящие события, адаптироваться к возникающим изменениям — все это характерные признаки, которые создают определенный тип семьи.
Критерием благополучия или неблагополучия семьи, как уже было сказано ранее, может быть ее влияние на детей, стиль отношения к ребенку. Порой, даже внешне благополучные семьи (материально обеспеченные, с хорошими жилищными условиями, с высоким социальным статусом, уровнем образования и культуры родителей), если в них наблюдаются серьезные нарушения в межличностных внутрисемейных отношениях, по сути, является неблагополучными, потому что эти нарушения, как правило, приводят к деформации личности в процессе социализации детей.
В зависимости от ведущих показателей неблагополучия учеными предложена следующая классификация таких семей:
• конфликтные семьи — в таких семьях из причин психологического порядка (в частности, неумение или нежелание людей общаться конструктивно, считаться друг с другом, учитывать настроение, интересы, вкусы, привычки) разрушаются межличностные отношения между членами семьи и постоянно происходят конфликты;
• педагогически несостоятельные семьи — родители в таких семьях не имеют необходимых педагогических знаний и навыков, используют способы воспитания детей, противоречат естественному процессу развития личности ребенка;
• аморальные семьи — личные взаимоотношения и образ жизни родителей в таких семьях отличаются несогласованностью с элементарными моральными нормами и правилами поведения;
• асоциальные семьи — характеризуются несоответствием жилищно-бытовых условий элементарным санитарно-гигиеническим требованиям, недовольством базисных потребностей ребенка, отрицательной антиобщественной направленностью родителей. Главные признаки асоциальной семьи [2]:
o тунеядство;
o зависимость;
o правонарушения;
o аморальность;
o социальная деградация;
o неудовлетворительные бытовые условия;
o вовлечение детей в противоправную деятельность;
o конфликтные семейные отношения;
o социальная изоляция семьи.
Конфликтные и педагогически несостоятельные семьи опосредованно оказывают плохое социальное влияние на подрастающее поколение. Родители в этих семьях могут вести здоровый образ жизни, иметь положительную социальную ориентацию, но в связи с различными социально-психологическими и психолого-педагогическими осложнениями внутрисемейного характера потеряли свое влияние на детей. В асоциальных и аморальных семьях ребенок переживает:
• дискомфорт;
• стрессовые ситуации;
• жестокость, насилие, пренебрежение;
• голод, то есть семейное неблагополучие, под которым можно понимать его различные проявления:
o психическое (угрозы, подавление личности, навязывание асоциального образа жизни и др.);
o физическое (жестокие наказания, побои, насилие, принуждение к заработку денег различными способами, отсутствие пищи);
o социальное (издевательства, выживания из дома, отбор документов, шантаж и др.).
Таким образом, неблагополучные семьи можно условно разделить на две большие группы:
1) семьи с явной формой неблагополучия, в которых формы семейного неблагополучия имеют ярко выраженный характер: семьи с алкогольной / наркотической зависимостью, конфликтные семьи, проблемные семьи, асоциальные семьи, аморальные и криминализированы семьи;
2) семьи со скрытой формой неблагополучия: снаружи респектабельные семьи, однако в них ценностные установки и поведение расходятся с общечеловеческими моральными требованиями, что неизбежно влияет на воспитание детей.
Понятно, что выявить семьи из первой группы гораздо легче, именно они, прежде всего, попадают в поле зрения правоохранительных органов и органов опеки и попечительства. И именно к ним специализированные органы в первую очередь должны применять превентивное и корректирующее влияние. Что касается семей из второй группы, выявить их и преодолеть негативные последствия воспитания в них можно с помощью неспециализированных учреждений, общественных организаций и отдельных специалистов: например, школьных психологов и педагогов, семейных консультантов и т.д.
Если коснуться вопроса последствий семейного неблагополучия, сразу становится понятно, что они представляют собой явление, обусловленное многими факторами, как [3]:
• массовый алкоголизм;
• распространение наркомании;
• рост агрессивности и жестокости;
• низкий уровень жизни;
• распространенность нерешенности жилищного вопроса;
• ухудшение экологической ситуации и связанного с этим снижения физического и психического здоровья населения, в том числе рождаемости детей, и тому подобное.
Отдельную проблему составляет рост уровня насилия в семье, и как мы уже указывали, все эти негативные проявления «наследуются» детьми от родителей, а, следовательно, создается замкнутый круг.
Все это не может не сказываться на состоянии всего общества и его отдельных институтов, а потому массовые проявления семейного неблагополучия генерируют неблагополучия в государственном масштабе. С уверенностью можно утверждать, что тенденции неблагополучия на уровне внутрисемейных отношений составляют ощутимую угрозу как для физического воспроизводства российского общества (демографический аспект), так и для его нравственного возрождения в плане сохранения базовых социальных ценностей (морально-психологический аспект).
Организационное построение социальной работы с неблагополучными семьями, эффективность которой определяется использованием принципа межведомственного сотрудничества, включая как центральный субъект, обеспечивающий координацию и интеграцию всех социальных институтов, которые занимаются решением проблемы семейного неблагополучия, — Центр социальных служб для семьи, детей и молодежи (его специалистов — социальных педагогов).
Семейное неблагополучие оказывает мощнейшее влияние на негативное развитие личности ребенка, подростка, приводя к различным личностным деформациям: от социального инфантилизма, различного рода зависимостей — до асоциального поведения.
Таким образом, семейное неблагополучие является одной их острейших социально-психологических проблем любого общества, решение которой связывается с вопросами государственной безопасности. Тем не менее, предметом научного анализа эта проблема стала относительно недавно, в конце прошлого века. Имеющиеся данные недостаточны и еще не отражают в полной мере все стороны этого явления. Исследования в данной области сконцентрированы, как правило, на деструктивном влиянии какого-либо одного типа семейного неблагополучия (например, неполная семья, негармоничное воспитание и. т. д.). При этом определяющими, на наш взгляд, факторами, влияющими на социальное и личностное развитие ребенка, являются субъективные факторы и причины психолого-педагогического свойства (нарушения в межличностных и внутрисемейных отношениях, психолого-педагогическая некомпетентность родителей).