Реферат на тему Наука в системе высшего образования. Научно и научно педагогические кадры

Содержание:

Введение 3

1 Понятие наука и ее роль в современном социуме 5

2 Место науки в системе высшего образования 6

3 Научно и научно-педагогические кадры в системе высшего образования 8

Заключение 12

Список используемой литературы 13

Введение:

Введение

В условиях постиндустриального общества наука высшее образование претерпевает процесс модернизации. Вовлекаясь в интеграционные процессы современного социума, наука и образование переходят на качественно новую ступень взаимодействия. Синтез науки и образования обеспечивает реализацию комплекса интеграционных проектов. Соответственно, подготовка научно и научно-педагогических кадров также претерпевает изменения. Специалистов, соответствующих современным требованиям общества и образования, важно готовить в рамках активного включения не только в учебный процесс, но и в научно-исследовательскую и опытно-конструкторскую деятельность. Интеграционные процессы продолжают оставаться ведущей тенденцией в развитии современной науки, одним из важнейших факторов, обеспечивающих научно-технический прогресс. В сложившихся условиях функционирование образования вне контекста науки невозможно. Потому как от глубины раскрытия теоретических аспектов процесса интеграции зависит эффективность и оперативность решения научно-технических и социальных актуальных проблем современности.

Сопоставление образования и науки рассматривают в связи с разрешением вопросов практического характера: экономико-инновационного (А. Н. Авдулов, Ю. В. Ашкеров, А. А. Гордиенко, Н. Л. Добрецов и др.); структурно-организационного (Л. М. Гохберг, О. Ю. Грезнева, Н. С. Диканский, В. Ф. Ефименко и др.); социально-правового (А. П. Бердашкевич, Н. И. Булаев, А. В. Гришин, Т. В. Мельникова и др.); глобализационного (М. Г. Делягин, В. И. Кудашов, А. Д. Московченко и др.).

Анализ изученной литературы по данной теме позволяет говорить о сформированности необходимых предпосылок и условий для системной рефлексии и формирования концепции исследуемого процесса взаимодействия образования и науки как самостоятельного направления исследований.

Все это говорит об актуальности исследуемой темы. Цель данного реферата: выявить место науки в системе высшего образования.

В качестве задач мы поставили следующие:

— исследовать понятие наука и ее роль в современном социуме;

— выявить место науки в системе высшего образования;

— изучить специфику научно и научно-педагогических кадров в системе высшего образования.

Заключение:

Подводя итоги, обозначим, что понятие «наука» не имеет однозначного определения. Мы остановились на рассмотрении данного термина как форма духовной деятельности человека, которая подразумевает формирование знаний о природе, социуме и самом познании, и несет в себе цель постижения истины и открытия объективных законов на основе обобщения реальных фактов вектор их взаимосвязи. Наука несет в себе функции науки познавательную, мировоззренческую, производственную или технико-технологическую импровизация культурную (образовательную) функции.

На данный момент значимую роль наука играет во многих отраслях и сферах жизни людей. Несомненно, уровень развитости науки может служить одним из основных показателей развития общества, а также это, несомненно, показатель экономического, культурного, образовательного развития социума. Источников получения нового научного знания выступает система высшего образования. На сегодняшний момент во всем мире роль учреждений высшего образования в генерации, использовании и распространении науки и знаний возросла. На данный момент научное знание все сильнее интегрируется в практическую деятельность, что может быть реализована только в системе высшего образования.

В связи с этим, научно и научно-педагогический состав вузов также имеет свою специфику. В этом смысле такие кадры выступают не только в роли ученых, людей, формирующих научное знание, но и в качестве преподавателей, тех, кто транслирует имеющиеся знания новому поколению и с помощью научно-исследовательской деятельности продуцирует новые научные открытия.

Все это говорит о тесной взаимосвязи науки, системы высшего образования и научно-педагогических кадров. И важно понимать, что с изменением одного из элементов этой системы, перемены будут происходить и в оставшихся составляющих.

Фрагмент текста работы:

1 Понятие наука и ее роль в современном социуме

Современная наука во многих отношениях существенно отличается от той науки, которая существовала столетие или даже полстолетия назад. Изменился весь её облик и характер её взаимосвязей с обществом.

На сегодняшний день не существует однозначного определения понятию «наука». Остановимся на следующем определении данного термина: наука – это формат духовной деятельности человека, направленная наверно формирование знаний о природе, социуме и самом познании, имеющая целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов видение их взаимосвязи [6].

Кроме того, понятие «наука» также можно определить как твор ческую деятельность по получению совершенно нового знания, результатом которой является формирование целостной системы знаний на основе определенных принципов и процесс их производства.

Важно заметить, что существуют тринадчат основные концепции науки: наука кактус знание, наука кактус деятельность, наука кактус социальный институт. Данные составляющие науки наиболее полномасштабно отражают определение современной науки.

Наука кактус знание рассматривается кактус особая форма общественного сознания и представляет собой некоторую систему знаний. В рамках данного аспекта абсолютизировались те стороны науки, которые были сформулированы на ранних этапах ее существования, когда научное знание представляло собой результат мыслительных процессов личности, а социальная детерминация научной деятельности ещё не могла быть установлена в полной мере.

Наука кактус деятельность подразумевает тесную связь научного знания с практическим производством. Важной стороной включения науки в производственную составляющую является создание и упрочнение путей практического использования научных знаний, а также появление прикладных