Реферат на тему Наука: Сущность, структура, функции.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2

1 Сущность, классификация и функции науки 3

2 Наука как вид деятельности 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14

Введение:

Все научные идеи рождаются в драматическом конфликте между реальностью и нашими попытками ее понять (А. Эйнштейн).

Человеку в течение жизни приходится много учиться и работать, чтобы реализоваться и достичь определенного успеха. Никто не может предсказать, какие знания, умения и навыки пригодятся и облегчат жизнь, позволят избежать многих проблем, выйти из любого затруднительного положения. Народная мудрость утверждает: «за одного ученого десять неученых дают», «чем больше науки, тем длинные руки». Человек, вооруженный глубокими научными знаниями и крепкими идейными убеждениями, непобедим. Умного и знающего человека в обществе уважают и ценят, а потому изъявляют желание с ним сотрудничать. Именно такая личность может делиться собственным опытом и знаниями с окружающими. Ответ на вопрос, как она стала осведомленной и умелой, заключается в непрерывном процессе обучения, самообразования, добросовестному труду, совершенствовании собственных умений и навыков, стремлении достичь высшей ступени мастерства. Прежде всего речь идет о длительной тяжелой работе личности над собой, ведь заставить себя постоянно работать и совершенствоваться – самое трудное. Недаром говорят, что самая большая победа – это победа над собой.

Цель работы: рассмотреть науку: сущность, структуру, функции. Структура работы: введение, основная часть, заключение, список использованных источников.

Объем работы: 14 страниц печатного текста.

Список использованной литературы содержит 8 источников.

Заключение:

Повышение роли науки в обществе, рост ее социального престижа предъявляют высокие требования к знаниям о науке. В современных условиях эти требования стремительно растут, стимулируя углубление исследований в области науки в более полном, в единстве всех ее сторон. Такой анализ науки предполагает обращение к ее происхождению и развитию.

Стремительное развитие науки на современном этапе во многом обусловлено модернизацией методологии научных исследований. Исследователи все чаще используют различные подходы, методы, приемы, приемы, методы научного исследования. Разрабатываются новые методы познания, совершенствуются известные. Очевидно, что дальнейшее развитие науки будет напрямую зависеть от развития ее методологии.

Ближайшими целями науки являются получение знаний об объективном и субъективном мире, постижение объективной истины как адекватного отражения субъектом объекта, познание его, воспроизведение его таким, каким он существует сам по себе, вне и независимо от человека и его объективного содержания чувств, эмпирического опыта, идей, суждений, теорий, учений и целостной картины мира в диалектике его развития.

В период зарождения и в разные периоды развития философия по-разному взаимодействовала с наукой. Философия по отношению к науке выполняла различные функции: от индивидуального представителя науки до критика науки.

Эта тема в настоящее время очень актуальна, так как наука пронизывает всю нашу жизнь, проникает во все сферы жизни.

Наука на ее постнеклассическом этапе является частью жизни общества, которую определяют состояние культуры данной исторической эпохи, ее ценностные ориентиры и мировоззренческие установки.

Итак, зародившись в древнем мире в связи с потребностями общественной практики, начав создаваться в XVI-XVII веках, в ходе своего исторического развития наука превратилась в производительную силу и важнейший социальный институт, который существенно влияет на все сферы жизни общества. Современная наука составляет важную составляющую часть научно-технической революции.

Понятие «наука» неоднозначно:

-наука понимается как сфера человеческой деятельности, направленная на развитие и систематизацию новых знаний о природе, обществе, мышлении и познании мира;

-наука выступает как система полученных научных знаний;

-наука понимается как форма общественного сознания, социальный институт;

-наука — это система отношений между научными организациями и членами научного сообщества, а также включает в себя системы научной информации, нормы и ценности науки и др.

Наука есть необходимое следствие общественного разделения труда. Она возникла после отделения умственного труда от физического и превращения познавательной деятельности в специфическое занятие определенной (поначалу очень небольшой) группы людей.

В работе раскрыто методологические основы современной науки, проанализирована технология организации научного исследования, представлена основные виды и формы научно-исследовательской работы, ее структуру и основные этапы, исследованы уровни и методы научной работы, представлены общие сведения об оформлении результатов научных исследований, раскрыты особенности их внедрение в практику и оценки эффективности.

Итак, несмотря на науку как особый вид человеческой деятельности и первооснову познания

Фрагмент текста работы:

1 Сущность, классификация и функции науки

Наука — это процесс творческой деятельности по приобретению новых знаний, а результатом этой деятельности является целостная система знаний, сформулированная на основе определенных принципов.

Наука — это высшая ступень психического развития человека, вершина и специфическое достижение человеческой культуры. Она может быть сформирована только при определенных условиях. Понятие «наука» в этом специфическом значении существует только со времен великих древнегреческих мыслителей Платона и Аристотеля. Но уже в Средние века она отпечаталась на периферии человеческого существования. В эпоху Возрождения наука была восстановлена в своих правах. С тех пор ее позиция остается незыблемой [2, с. 67].

Наука — это сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознания.

В ходе исторического развития наука превратилась в производительную силу и важный социальный институт. Она затрагивает государственную, общественную и социальную жизнь. Понятие «наука» охватывает как деятельность, направленную на получение новых знаний, так и результат этой деятельности — сумму знаний, полученных за определенное время, совокупность которых создает научную картину мира.

Наука как деятельность есть процедура обобщения действительности, а наука как система знаний есть сумма обобщаемых суждений. Определение любого явления сводится к указанию того, что остается неизменным в нем на протяжении всего времени его существования, независимо от всех его метаморфоз. Поэтому при определении науки необходимо