Реферат на тему Наука как социальный институт

Содержание:

Введение 3
Становление науки как социального института 4
Сравнительный анализ современных концепций науки как социального института 8
Социология науки Р. Мертона 13
Роль науки как социального института в формировании инновационной структуры страны 17
Заключение 21
Список использованной литературы 22

Введение:

Актуальность данной работы обусловлена тем, что наука, как и любая другая отрасль знания, выполняет функции, связанные с получением и накоплением материальных фактов и их теоретическим обобщением и систематизацией, прогнозированием и разработкой практических рекомендаций.
Научные исследования являются основной формой осуществления и развития науки. Научное исследование — особая форма познания, систематическое целенаправленное изучение объектов, средства и методы науки и формирование знаний об исследуемом объекте.
Человечество живет, и в обозримом будущем будет жить в информационном обществе, важнейший фактор которого — производство и использование знаний. Будучи продуктом общества, наука как социальный институт также имеет относительно самостоятельное социальное явление и развивается по своим законам. К ним относятся преемственность, чередование относительно спокойных периодов и этапов научных революций, сочетание процессов дифференциации (отбор новых наук и интеграция, объединение ряда наук), математизация, компьютеризация, усиление социальных функций. На современном этапе развития общества наука как социальный институт является фактором, без которого не решаются социальные проблемы во всех сферах. Наука, следовательно, продукт общества, производит на него обратный эффект, т. е. ведущая социальная функция науки — объяснительная. Наука объясняет устройство мира, раскрывает основные законы развития. Возможности науки велики, но ограничены конкретными историческими правами социальной практики.
Целью данной работы является рассмотрение науки как социального института.
Структура данной работы состоит из введения, основной части поделенной на пункты, заключения и списка использованной литературы.

Заключение:

В ходе данной работы была рассмотрена наука как социальный институт, из этого можно сделать вывод: цель и назначение науки как социального института – это производство и распространение научного знания, разработка исследовательских инструментов и методов, воспроизводство ученых и обеспечение выполнения ими социальных функций.
В период становления науки как социального института созрели материальные предпосылки, создан необходимый интеллектуальный климат, разработана соответствующая система мышления. Конечно, научные знания и тогда не были изолированы от стремительно развивающихся технологий, но отношения между ними были односторонними. Некоторые проблемы, возникшие в ходе развития техники, становились предметом научного исследования и даже давали начало новым научным дисциплинам.
Таким образом, обобщая вышесказанное, можно выделить следующие подфункции, которые выполняет наука в современном социологическом обществе: культурная и идеологическая подфункция. Наука предоставляет знания, которые участвуют в формировании культуры и научного мировоззрения; интеллектуальная и профессиональная подфункция. Ученые, работающие в университетах и академиях, с одной стороны, приобретают статус профессиональных интеллектуалов, с другой — формируют интеллектуальный потенциал общества; подфункция экспертизы. Общество активно использует квалификацию и опыт профессиональных ученых; экономическая и практическая функция. За последние два столетия наука была внедрена в промышленное производство, повышая экономическую эффективность человеческой деятельности.
Будучи особой формой общественного сознания, наука обладает относительной самостоятельностью. Выполняя социальный заказ, она, тем не менее, развивается по своим внутренним законам.

Фрагмент текста работы:

Необходимость для удовлетворения основных потребностей ведет к возникновению социальных структур, сообществ, организаций, институтов, специализирующихся на удовлетворение жизненно важных социальных потребностей. Так рождаются социальные институты, они, в том числе наука, выполняет ряд социальных функций. Социальный институт — исторически сложное и стабильное социальное взаимодействие, направленное на удовлетворение определенных потребностей.
Важнейшей особенностью социального института является его способность выполнять социальные функции, необходимые для поддержания общества в рабочем состоянии. В результате общество заинтересовано в социальном институте как своем жизненно важном органе, и поэтому оно предоставляет (по крайней мере, пытается предоставить) ему все необходимые ресурсы и средства.
Наука в отличие от других представляет собой молодой социальный институт. Несмотря на то, что как сфера деятельности по производству знаний наука возникла в Древней Греции более двух тысяч лет назад, однако ее формирование как социального института произошло сравнительно недавно — когда наука отделилась от религии и обрела относительную автономию. Другими словами, науке как социальному институту чуть больше трехсот лет. Кроме того, наука — это небольшой социальный институт, охватывающий небольшую часть населения. Известно, что способность к научной деятельности имеет не более 6-8 % населения, а в реальности в настоящее время в развитых странах в научно-технических разработках занято 0,3 % населения. В целом в мире насчитывается около пяти миллионов ученых .
Основной функцией, на основе которой осуществляется становление и развитие науки как социального института, является функция получения новых и сохранения уже полученных истинных знаний о существенных законах функционирования и развития природы и общества.
Однако наука, выполняя эту основную функцию и удовлетворяя фундаментальную гносеологическую потребность общества, выполняет ряд подфункций, имеющих сопутствующий характер.
1. Культурная и идеологическая подфункция. Наука предоставляет знания, которые участвуют в формировании культуры и научного мировоззрения. Наличие такой подфункции основано на потребности в образованных, грамотных людях. Общество рассматривает науку как авторитетную культурную и идеологическую силу, способную преодолеть невежество. Наука играет огромную роль в формировании культурно-идеологических основ общественной жизни, но надо помнить, что, во-первых, культурно-идеологическая подфункция науки не является ее основной функцией. Во-вторых, наука способна формировать культурно-мировоззренческие основания и стратегии спасения только в единстве с другими социальными институтами — религии, образования, искусства и т.д.
2. Интеллектуальная и профессиональная подфункция. Ученые, работающие в университетах и академиях, с одной стороны, приобретают статус профессиональных интеллектуалов, с другой — формируют интеллектуальный потенциал общества. Профессионализация и нарастающая специализация научной деятельности способствуют дальнейшей институционализации науки . В частности, появляются и развиваются сообщества, объединяющие ученых на профессиональной основе на основе научной дисциплины. Язык науки и способы представления научных идей меняются. Профессиональный ученый, будучи хорошим специалистом в узкой области, осознает свою некомпетентность в других областях и поэтому не склонен высказываться по вопросам, выходящим за рамки его компетенции. Этим он отличается от любителя, который считает себя вправе с такой же степенью уверенности выносить суждения по довольно широкому кругу вопросов.