Реферат на тему Наука как социальный институт

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1. Наука как вид деятельности и социальный институт 4
2.Взгляд на науку как на социокультурный феномен 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17

Введение:

Наука, возникла в древнем мире, стала явлением глобального характера. Влияние науки на мировую экономику и культуру, на процессы информатизации и модернизации, без которых невозможен прогресс современного общества, делает анализ феномена науки, движущих сил ее развития весьма актуальным. Наука — это сложное явление, включающее в себя множество компонентов. Постепенно развиваясь, она стала социальным институтом в Европе Нового времени и продолжает развиваться, охватывая глобальное пространство планеты. Наука XXI века сформировала технологическую структуру пятого поколения, основанную на компьютерных технологиях и электронике. Это мир нанотехнологий, биотехнологий, робототехники, новой энергии. Без развития науки, Россия рискует стать аутсайдером. Следует понимать, что современная наука — это социальный институт со сложным источником развития.
Наука играет особую роль в формировании современного общества. Наука является не только важнейшим, но и обязательным, интегрирующим элементом современной культуры. Наука — это великая духовная, нравственная и интеллектуальная сила общества. Чем больше развивается общество, тем больше его прогресс обеспечивается развитием и применением науки. Институционально это особый социальный институт, обеспечивающий стабильность и определенность в социальных отношениях и в то же время ускоряющий социальное развитие. Институциональный характер деятельности означает, что в современную эпоху научная деятельность является объектом иерархической активности, имеет сложные организационные формы, опирается на специальную материальную базу.
В широком смысле социальный институт трактуется как элемент социальной структуры, исторической формы организации и регулирования общественной жизни – совокупность учреждений, норм, ценностей, культурных образцов, устойчивых форм поведения. Многочисленные определения науки в литературе сходятся в одном: все они рассматривают науку как деятельность. Наука сегодня становится все более важной и существенной частью окружающей нас реальности, в которой мы так или иначе должны ориентироваться, жить и действовать.
Рассмотрение науки как социального института становится для понимания социальной системы науки в единстве ее объективной и субъективной сторон. Она имеет эпохальное значение для объяснения законов развития науки.
Цель и задача науки как социального института — производство и распространение научного знания, разработка исследовательских инструментов и методов, воспроизводство ученых и обеспечение выполнения ими социальных функций.
Цель работы: рассмотреть науку как социальный институт.
Структура работы: введение, основная часть, заключение, список литературы.
Объем работы: 17 страниц печатного текста.
Количество используемых книг: 8 источников.

Заключение:

Таким образом, вышесказанное позволяет отметить, что наука ХХI века характеризуется сильной и тесной связью с технологией, которая является основой современной научно-технической революции, определяемой многими исследователями как главная культурная доминанта нашей эпохи. Новый уровень взаимодействия науки и техники привело к тому, что возникает как побочный продукт фундаментальных исследований, привело к формированию ряда технических теорий.
Наука сегодня охватывает огромную область знаний, включая около 15 тыс. дисциплин, которые более тесно взаимодействуют друг с другом. Современная наука дает нам целостную картину возникновения и развития метагалактики, появления жизни на Земле, стадии ее развития, появления и развития человека. Наука сегодня изучает практически все, что представляет хоть малейший интерес, даже саму себя в происхождении, развитии, взаимодействии с другими формами культуры, влиянии на материальную и духовную жизнь общества.
Однако ученые считают, что они не узнали всех тайн Вселенной и наука еще очень молода. Писатели-фантасты, как правило, находятся в курсе последних научных достижениях, показывают насколько безгранично пространство научного познания, заглядывая далеко вперед, пытаясь предугадать будущее науки и общества.
Несомненно, без развития науки невозможен сам прогресс человечества. Развитие науки также является необходимым условием прогресса культуры. В контексте доминирующего развития науки на современном этапе, особое внимание следует обратить на то, что необходимо разумно регулировать тенденция абсолютизации роли и значения технического мышления, поскольку подлинное развитие культуры возможно только на основе гармоничной взаимосвязи его компонентов. Гармония также подразумевает сохранение специфических характеристик всех компонентов культуры и исключает переоценку или недооценку роли и значения того или иного элемента. Конечно, мы не должны закрывать глаза на то, что по мере роста мощи технологий растет и благосостояние людей, и опасность для их существования.
Таким образом, культурные аспекты любого развития, в том числе научно-технического, означают его оценку, соотнесение с высокими гуманистическими, общечеловеческими ценностями. А это в свою очередь означает, что центром всех изменений и трансформаций, точкой отсчета любого развития является человек.

Фрагмент текста работы:

1. Наука как вид деятельности и социальный институт

В литературе отмечается, что социальные институты активно изучали ряд известных ученых, даже Дж. Спенсер объединили развитие регуляторной системы компании с развитием социальных институтов. Он считал, что социальные институты являются компонентами внутри общества и возникают в результате процесса дифференциации общества.
Дюркгейм интерпретировал природу социальных институтов в контексте целостности общества. Общество, по его мнению, является органической целостностью, состоит из отдельных групп и учреждений, каждая со своей функциональной ролью. Отечественный социолог дореволюционной эпохи М. Ковалевский выделяет социально-политические институты, сравнительная история которых, по его мнению, это предмет социологии. Российский ученый Сергей Фролов отметил: «социальный институт — это организованная система отношений между людьми и социальных норм, которая объединяет общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества» . Об этом свидетельствует исследование современного российского социолога
Охарактеризована основная составляющая социального института науки Мертона, разработав концепцию, основанную на методологии структурно-функционального анализа, с точки зрения которого любой социальный институт – это, прежде всего, специфическая система отношений, ценностей и норм человеческого поведения.
Процесс упорядочения, стандартизации научного процесса — это процесс институционализации, содержащая 3 составляющие: организация научного сообщества с определенной научной дисциплиной как основная форма организации профессиональной науки; эффективная информационно-коммуникационная инфраструктура, координация работы по умножению одного научного органа знаний; постоянная кропотливая работа по поддержанию и развитию организационной структуры научная дисциплина во всех ее аспектах (организация знаний, поддержка и воспроизводство общественных отношений, подготовка научной смены, отношения с другими учреждениями и другие.)
Наука как социальный институт выполняет следующие функции: гносеологическую, нормативную, коммуникативную, аксиологическую, творческую, образовательную, дающую людям возможность саморазвития и самосовершенствования.
Наука — это особый вид познавательной деятельности, направленный на получение объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире .
Следовательно, основной функцией науки является разработка и теоретическая систематизация объективных знаний о бытии. Это система понятий о явлениях и законах материального мира и духовной деятельности людей, которая позволяет предвидеть и преобразовывать действительность в интересах общества.
Возрастающая роль науки в общественной жизни породила ее особый статус в современной культуре и новые черты ее взаимодействия с различными слоями общественного сознания. В связи с этим возникает острая проблема особенностей научного познания и взаимосвязи с другими формами познавательной деятельности. В то же время эта проблема имеет большое практическое значение. Осмысление специфики науки является необходимой предпосылкой внедрения научных методов в управление культурными процессами. Это необходимо для построения теории управления самой науки в условиях развития НТР, поскольку выяснение закономерностей научного познания требует анализа его социальной обусловленности и его взаимодействия с различными феноменами духовной и материальной культуры.
Отношения между наукой как социальным институтом и обществом носят двусторонний характер: наука получает поддержку от общества и, в свою очередь, дает обществу то, что необходимо для прогрессивного развития последнего.
Как форма духовной деятельности людей, наука направлена на производство знаний о природе, обществе и познании, ее ближайшая цель — понять истины и открытие объективных законов человеческого и природного мира на основе обобщения реальных фактов.
Социокультурные особенности научной деятельности:
— универсальность;
— уникальность (инновационные структуры, созданные научной деятельностью, уникальны и исключительны);
— без стоимости исполнения (невозможно приписать ценность, эквивалентную творческим достижениям научного сообщества);
— персонификация (как и свободное духовное производство, научная деятельность всегда личностна, а ее методы индивидуальны);
— дисциплина (научная деятельность регулируется и дисциплинируется как научное исследование);
— демократизм (научная деятельность немыслима без критики).
Содержание науки и ее результат — целенаправленно собираемые факты, разрабатываемые гипотезы и теории, методы и приемы исследования. Истинность научных концепций проверяется и передается общественной практикой. Понятие науки включает в себя процесс развития научного знания и всей системы доказанных знаний, а вторая (система) формирует научную картину мира.
Наука, как форма культурной человеческой деятельности, является историческим явлением. Это относительно поздний продукт культуры. Тысячи лет человеческой жизни прошли без науки. Поколение за поколением использовали только эмпирический опыт, воспринимая мир через призму мифологии и религии. Постепенно появились крошки «псевдонаучных» знаний. Считается, что наука как сфера культуры развивалась в Европе только в позднем Средневековье и начале нового времени.
Наука дает человечеству возможность использовать силы природы, развивать материальное производство, изменять общественные отношения. Она способствует формированию научного мировоззрения, расширяет кругозор человека, освобождает его от предрассудков и заблуждений.
Науки делятся на: фундаментальные и прикладные. Фундаментальные науки изучают законы, управляющие поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления. Эти законы и структуры изучаются без учета их практического применения. Целью прикладных наук является применение результатов фундаментальных наук для решения как познавательных, так и социально-практических проблем .
Наука как социальный институт стала одним из важнейших факторов социально-экономического потенциала, поэтому наука стала одной из ведущих сфер социального управления. Если в конце XIX века наука играла вспомогательную роль в производстве, научно-техническая революция стала главной составляющей движущей силы. Развитие науки, как правило, опережает развитие техники и производства, существует единая система «Наука — техника – производство», в которой наука занимает ведущее место. Современная наука характеризуется тесной связью с техникой, тем более отчетливой тенденцией превращения науки в непосредственную производительную силу общества, ростом и углублением ее роли во всех сферах общественной жизни.
Наука — это сложное многогранное явление, которое можно рассматривать по-разному. Культурологически это составляющая культуры, форма передачи положительного опыта, обеспечивающая прогресс общества, его наследственное развитие.
В логико-гносеологическом плане — это система знаний, особая форма общественного сознания, отличающаяся от других форм назначения, глубины, способа отражения мира.
С точки зрения деятельности, наука — это особая деятельность, направленная на получение и применение знаний.
В практическом плане это непосредственная производительная, практическая сила общества, преобразующая не только материальное производство, но и духовную сферу. Наука — это великая духовная, нравственная и интеллектуальная сила общества. Чем больше развивается общество, тем больше его прогресс обеспечивается развитием и применением науки.
В институциональном плане это особый социальный институт, обеспечивающий стабильность и определенность в социальных отношениях и в то же время ускоряющий социальное развитие. Институциональный характер деятельности означает, что в современную эпоху научная деятельность является целевой деятельностью, имеет сложную организационную форму, базируется на особой материальной основе, системе специальных методов.
С точки зрения информации, система предназначена для сбора, анализа и обработки информации.
Наука — это не просто система знаний, но и процесс их получения и применения, это результат специализированной деятельности, целенаправленно организованной и имеющей материально-методическое обеспечение.
В каком бы плане она ни рассматривалась, наука остается продуктом мирового развития и универсальна. Несомненно, развитие науки в некоторых странах имеет свою специфику и требует специального анализа, особенно ее институциональных форм. Однако важно помнить о глобальном характере, недопустимости абсолютизации и противопоставления временных и пространственных границ.
Сложная природа науки содержит внутренние противоречия, являющиеся источником ее развития. Наука — это не только система знаний, но и бесконечный процесс ее развития, а следовательно, отрицание старого. Наука по своей сути новаторская. В то же время его институциональные формы служат консолидации того, что затем преодолевается и разрушается.
В настоящее время наука обладает всеми чертами развитого социального института. В области науки в мире сейчас работает более 5 миллионов ученых, издано 100 тысяч научных журналов, в которых публикуется более 2 миллионов научных статей в год. В развитых странах 3-4% национального дохода тратится на науку. Научная деятельность — это комплексная дифференцированная и иерархическая деятельность, основанная на особом типе производства. Наука имеет многочисленные специализированные учреждения, средства: научно-исследовательский институт, Академию наук, научно-информационные центры, библиотеки, музеи, координационно-плановые органы, имеет свою символику, свою систему контроля и продвижения, систему оценки престижа ученых (звания, степени и др.). Были исследовательские центры, объединяющие тысячи ученых, такие как украинский Институт кибернетики, Дубна, Академгородок под Новосибирском и др.
Созданы различные формальные и неформальные формы коммуникации, налажена совместная деятельность, в том числе «невидимая для мирового колледжа», разработаны мировые информационные системы. Разработаны нормативные системы и нормативное регулирование в сфере науки.