Реферат на тему Научная коммуникация и её формы

Содержание:

Введение. 3

1.   Научная
коммуникация. 4

2.   Формы
научной коммуникации. 5

Заключение. 9

Список использованной литературы.. 10

Введение:

Говоря о модели научных коммуникаций в XXI
веке, конечно же, нельзя не учитывать стремительное развитие новейших
информационных технологий, предоставляют уникальные возможности в
распространении научной информации, а иногда и меняют сам характер научной
коммуникации. Важным источником в системе научной коммуникации, ее наиболее
успешным и удачным средством, как известно, является научный журнал —
первоисточник для опубликования научных идей, теорий, результатов исследований,
место для критического рассмотрения новых идей тому подобное.

Коммуникация в современном
глобализированном мире выступает как одна из важнейших его характеристик, как
специфическая форма взаимодействия людей в процессах их познавательно-трудовой
деятельности. В науке коммуникация и ее роль в процессах создания нового знания
привлекла к себе внимание с развитием социологии знания, социологии науки и
науковедения.

Несмотря на основательную проработку
информационного значение научной коммуникации, методологическое и
социологическое ее значение, роль в формировании нового научного знания еще
требуют разработки и объяснения. Именно в этом состоит задача этой работы.

Цель
работы – теоретически рассмотреть
научную коммуникацию и ее формы.

Задачи:

—
изучить научную коммуникацию;

— рассмотреть формы научной коммуникации.

Заключение:

В ходе исследования данной работы, можно
сделать такие выводы:

·                  
Коммуникация в
науке осуществляется в трех формах: письменной, устной и через Интернет;

·                  
Средства научной коммуникации
играют важную роль в развитии современной науки государственного управления, с
их помощью происходит информационный обмен в научном и научно-педагогическому
сообществе, без которого невозможен рост системы профессиональных знаний в сфере
государственного управления;

·                  
Современное
понимание научной коммуникации в пределах различных научных подходов к
толкованию понятий «научная коммуникация», «средства научной коммуникации»
позволил обобщить понятие научной коммуникации как профессионально направлен
информационный обмен в научном и научно-педагогическому мне, что происходит за помощью
различных средств передачи и получения научной информации;

·                  
Средствами научной
коммуникации принято считать совокупность доступных ресурсов (различные формы, способы,
методы и технические средства), которые позволяют членам профессионального
научного сообщества эффективно осуществлять обмен и распространение
научно-педагогической информации;

·         
Среди весомого
количества средств научной коммуникации выделены основные, которые являются
наиболее актуальными, быстро доступными и удобными в пользовании, а именно:
профессиональные научные и научно-педагогические издания, научные конференции,
семинары, а также новейшие средства и формы научной коммуникации, возможности
которых реализуются с помощью новых информационно-коммуникативных технологий.

Фрагмент текста работы:

1.               
Научная коммуникация

По этимологической природе, понятие
«коммуникация» происходит от латинского commūnicātio («передача»), связанного с
глаголом commūnico («делаю общим; сообщаю; соединяю»), являющийся производным
от commūnis («общий») [3, с. 107].

В широком смысле научная коммуникация — это
процесс обмена информацией в научной среде [6, с. 9]. Под термином "обмен
информацией" понимают возможность ученого передавать / принимать
информацию за пределы / из-за пределов любого научной среды. В более узком
смысле научную коммуникацию определяют, как процесс движения информации в науке
на разных уровнях познавательной деятельности ученого (сбор информации, этап
проведения исследования, получения новой информации).

А. Я. Черныш отмечает, что эффективность
научной коммуникации зависит от таких факторов, как наличие научной среды —
сферы функционирования научной коммуникации, выбора определенной научной
проблемы, требующей развития новых идей, получения принципиально новых
результатов и обмен ими с другими учеными, что находит языковое воплощение в системе
научных текстов [8, с. 34]. Исходя из этого под научной коммуникацией понимаем
ситуативно обусловлено речи, предполагает процесс обмена идеями или мнениями
между учеными, который осуществляется в устной или письменной форме и
реализуется в жанрово-стилевой дифференциации научных текстов. В таком
отношении, научный текст является одновременно формой существования научной коммуникации
и ее результатом

Научная коммуникация представляет собой
обмен информацией по поводу определенной проблемы, инструмента и результатов
исследования. Она является необходимым условием здорового развития науки. Для
характеристики научной коммуникации можно использовать термин
"дискурс" в транскрипции известного немецкого философа Ю. Хабермаса, который
под ним разумеет не свободный разговор, во время которого собеседники не думают
о соблюдении правил речевой коммуникации, а диалог, осуществляется с помощью
аргументов, которые позволяют выявить общезначимо, нормативное в высказываниях.
Это диалог, достигший известной стадии зрелости. В идеале дискурс — это
образец, модель выработки коммуникативной компетентности. Он осуществляется в
научном коммуникативном сообществе, которому свойственны открытость и
гласность.

Наука, как любая целенаправленная деятельность,
осуществляемая в условиях неопределенности, характеризуется вполне
определенными результатами, является эвристическими и не всегда однозначными.