Реферат на тему Нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

Содержание:

Введение 3
1. Понятие дислексии и особенности ее проявления 5
2. Специфика дислексии в начальной школе 6
Заключение 8
Список литературы 9

Введение:

В настоящее время активно растет количество детей с нарушениями обучения в школе. Трудности в обучении опасны, прежде всего, тем, что они становятся причиной снижения успеваемости в школе. Проблема обучения школьников становится именно поэтому наиболее актуальной, так как от успеваемости в школе во многом зависит будущее личности. Учитель-логопед должен выявлять проблемы обучения заранее.
Дислексия — это пожизненное состояние, из-за которого людям трудно читать. Это нарушение очень распространено, хотя не ясно, какой процент детей имеет это. Некоторые эксперты считают, что число этих нарушений составляет от 5 до 10 процентов. Другие говорят, что у 17 процентов людей есть признаки проблем с чтением. Причина широкого диапазона заключается в том, что эксперты могут определять дислексию по-разному.
Дислексия — это, в основном, проблема с чтением точно и бегло . У детей с дислексией могут возникнуть проблемы с ответами на вопросы о том, что они прочитали. Но когда им зачитывают текст, у них может не возникнуть никаких проблем.
Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток и на процесс чтения. Изучением нарушения чтения занимались многие ученые, это – Лурия А.Р., Лалаева Р.И, Левина Р.Е., Ткачев Р.А., Мнухина С.С., Беккер Р., Хватцев М.Е.
Цель исследования: рассмотрение особенностей дислексии в младшем школьном возрасте. В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач:
1. Проанализировать понятие дислексии
2. Рассмотреть реализацию ее в младшем школьном возрасте и пути преодоления проблемы
Объект работы: дислексия как нарушение чтения. Предмет работы: специфика дислексии младших школьников
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы
 
 

Заключение:

В качестве выводов по особенностям дислексии, необходимо отразить основные принципы работы с такими детьми:
Необходимо работать с ребенком в своем темпе. Не стоит оказывать на них никакого давления, но важно много хвалить и одобрять.
При чтении вместе с ребенком важно помнить, что детям с дислексией трудно читать черным шрифтом на белом фоне, поэтому использование цветных пленок, наложенных на страницу, облегчает их чтение.
Родителям важно работать с ребенком, чтобы улучшить его почерк, так как логопед и школа не могут покрыть все требования к коррекции.
Важно практиковать паттерны правописания и не учить ребенка писать слова наизусть, поскольку они не запишут их точно.
Стоит применять ресурсы для рукописного ввода, такие как большие ручки, краски, цветные карандаши и различную цветную бумагу, чтобы ребенок мог писать на ней.
Важно много читать вслух вместе.
Стоит поощрять ребенка развивать понимание времени с помощью таймера для яиц.
Мультисенсорное обучение очень важно. Если ребенок борется со словами, стоит попробовать картинки, музыку, мультфильмы, создать игру или использовать искусство для разработки концепции.

Фрагмент текста работы:

 
1. Понятие дислексии и особенности ее проявления

Дислексия влияет на людей в различной степени, поэтому симптомы могут отличаться у разных детей. Как правило, признаки проявляются как проблемы с точностью и беглостью в чтении и правописании. Но у некоторых детей дислексия также может влиять на письмо, математику и усвоение языка. Ключевым признаком дислексии у детей является проблема расшифровки слов. Это способность сопоставлять буквы со звуками, а затем использовать это умение для точного и свободного чтения слов [10, p. 177].
Одна из причин, по которой детям трудно расшифровывать написанный текст, заключается в том, что они часто борются с базовым языковым навыком, который называется фонематическим знанием. Это способность распознавать отдельные звуки в словах. Проблемы с этим навыком могут проявиться уже в дошкольном возрасте.
У некоторых детей дислексия не проявляется позже, когда у них возникают проблемы со сложными текстами. Они могут включать грамматику, понимание прочитанного, беглость чтения, структуру предложений и более глубокое написание [8, c. 14].
Дети с дислексией могут избегать чтения, как вслух, так и про себя. Они могут даже испытывать беспокойство или разочарование при чтении. Это может произойти даже после того, как они освоили основы чтения. Признаки дислексии могут выглядеть по-разному в разных возрастах. Рассмотрим реализацию дислексии по периодам [9, c. 52].
1. дошкольный
Проблемы с распознаванием рифмы двух слов
Потеря первого звука в начале слова
Сложность в изучении новых слов
Проблемы с распознаванием букв и сопоставлением их со звуками
2. Начальная школа