Реферат на тему «Надёжность» теста и методы её определения

Содержание:

Введение. 3

1.   Понятие
«надежность теста». 4

2.   Определение
надежности теста. 7

Заключение. 11

Список литературы. 12

Введение:

Тестирование,
как форма диагностики, являются весьма популярными в современности.
Преимуществом такой формы работы выступает то, что процедура проведения
тестирования достаточно проста: как правило, проведение тестирования не требует
специально организованных условий исследования, для работы требуются бланки и
ручка или карандаш. При этом респонденту не нужно долго раздумывать над ответом,
ему уже предоставлены готовые варианты ответов. Обработка тестов, как правило,
стандартизирована, для каждого теста предлагается свой ключ и процедура
обработки. Область применения тестовых форм работы достаточно широка: их
применяют в психологической диагностике, в образовании.

Однако
следует отметить, что тест, который может применяться в качестве
диагностического инструмента, должен обладать рядом характеристик,
обеспечивающих достоверность получаемых данных. Одной из таких характеристик
выступает надежность. Надежность теста выражается в том, что повторное
применение теста в тех же условиях позволяет получить те же данные, что и при
ранее проведенных исследованиях.

Современные
исследователи выделяют различные формы надежности, а также методики ее измерения.
Следует отметить, что определение надежности теста базируется на точных
математических инструментах подсчета.

Заключение:

Таким
образом, надежность является важной характеристикой, которую нужно учитывать
при разработке тестов по разным дисциплинам. Качество диагностических
материалов является ключевым моментом для получения достоверных данных в том
или ином исследовании.

Надежность
теста, это качество, которое заключается в повторяемости, воспроизводимости
результатов методики. Обязательным условием при этом является воспроизведение
всех условий диагностической процедуры. Определение надежности происходит в
результате вычисления коэффициентов корреляции. При этом определяется несколько
видов надежности: надежность инструмента, стабильность диагностического
признака, а также независимость результатов, получаемых с помощью того или
иного теста, от личности экспериментатора.

Надежность
теста связана с другими характеристиками методики, имеющими значение для
получения достоверных данных в результате исследования, например, с
валидностью, соответственно измерение данных характеристик должно происходить в
комплексе.

Для
установления надежности теста в настоящее время разработана четкая
математическая процедура, которая позволяет успешно измерить все виды
надежности. Таким образом, грамотный подход к процедуре установления надежности
теста позволяет получить качественную методику, позволяющую проводить
максимально достоверные исследования.

Фрагмент текста работы:

1. Понятие «надежность теста» К.
М. Гуревич определяет надежность как «признак психологического теста, который
позволяет судить о том, насколько внушают доверие полученные при его применении
данные, насколько обоснованно ожидание исследователя, что при сохранении
известного минимума неизменных условий, испытуемые в выборке останутся и при
повторных испытаниях примерно на тех же порядковых (ранговых) местах» [10,
163].

А.
Анастази под надежностью понимает «согласованность результатов теста,
получаемых при повторном его применении к тем же испытуемым в различные моменты
времени, с использованием разных наборов эквивалентных заданий или при изменении
других условий обследования» [1, 97].

В
словаре-справочнике Л. Ф. Бурлачука и С. М. Морозова [9] термин «надежность»
рассматривается в широком и узком смысле. В широком смысле под надежностью
понимается характеристика того, в какой степени выявленные у испытуемых
различия по тестовым результатам являются отражением действительных различий в
измеряемых свойствах и в какой мере они могут быть приписаны случайным ошибкам.
В узком смысле под надежностью подразумевается степень согласованности
результатов теста, получаемых при первичном и повторном его применении, по
отношению к тем же испытуемым в различные моменты времени, с использованием
разных, но сопоставимых по характеру наборов тестовых заданий или при других
изменениях условий обследования.

На
устойчивость тестовых показателей и на надежность теста могут влиять следующие
факторы:

—
репрезентативная выборка объектов тестирования;

—
степень однородности уровня подготовки испытуемых;

—
нестабильность диагностируемого свойства;

—
небольшое количество тестовых заданий, так как чем полнее охватывают вопросы
теста измеряемые функции, тем надежнее тест;

—
разнородность заданий, так как чем разнообразнее задания и чем больше их
дифференцирующая сила, тем надежнее тест;

—
трудность заданий, включение в тест слишком трудных или слишком легких заданий,
то есть, тест должен иметь равномерное распределение заданий по трудности;

—
небольшое время, отводимое на выполнение теста;

—
непонимание испытуемыми инструкции или вопросов теста;

—
случайность правильных ответов, умение выполнять тесты вообще;

—
самочувствие испытуемых во время тестирования, степень усталости, интерес и
мотивация;

—
условия проведения теста (разное время дня, когда проводятся эксперименты,
разная освещенность помещения, наличие или отсутствие посторонних шумов);

—
различия в манере поведения экспериментатора (по-разному предъявляет инструкции
и стимулирует выполнение задания);

—
элементов субъективности в способах оценки и интерпретации результатов (когда
ведется протоколирование ответов испытуемых, оцениваются ответы по степени
полноты, оригинальности).

Надежность
теста зависит от качества и числа включенных в него вопросов и от широты
диапазона знаний выборки испытуемых. Чем больше вопросов в тесте при их
одинаково высоком качестве, тем выше его надежность. Наличие в тесте плохих
вопросов, которые не помогают отличить «знающих» от «незнающих», уменьшает
общее число эффективных вопросов и тем самым показатель надежности.

Слишком
трудные для данного контингента вопросы ведут к увеличению числа ответов
наугад, это снижает надежность теста. Слишком легкие вопросы, на которые могут
правильно ответить все или почти все испытуемые, не помогают отличить «знающих»
от «незнающих» и тоже снижают надежность. Чем больше «пестрота» знаний среди
испытуемых, на которых определяется надежность, тем выше показатель надежности.
При очень однородном контингенте этот показатель будет ниже. Если учитывать эти
факторы и устранить условия, снижающие точность измерения, можно добиться
приемлемого уровня надежности. Одним из важнейших средств повышения надежности
психодиагностической методики и устранения влияния на результаты теста
случайных факторов является единообразие процедуры обследования, его строгая
регламентация, то есть одинаковые для всех испытуемых обстановка и условия
работы, однотипный характер инструкций, одинаковые для всех временные
ограничения, способы контакта с испытуемыми, порядок предъявления заданий и т.
д.

Надежность
тесно связана с валидностью. Надежность – это устойчивость процедуры
относительно объектов исследования. Валидность – устойчивость относительно
измеряемых свойств объекта (предмета измерения). Устойчивость теста
относительно объектов исследования является необходимым, но не достаточным
условием его устойчивости относительно измеряемых свойств объектов. То есть,
надежность является необходимым, но не достаточным условием валидности.
Валидность может качественно и количественно превышать надежность.

Подробно
понятие надежности рассмотрено в работах К.М. Гуревича, который, проведя
тщательный анализ зарубежной литературы по это£ проблеме, предложил толковать
надежность как:

1)
надежность самого измерительного инструмента;

2)
стабильность изучаемого признака;

3)
константность, т.е. относительную независимость результатов от личности
экспериментатора.