Реферат на тему На выбор Научное познание и его методы

Содержание:

введение. 3

1. общая характеристика научного познания.. 4

2. методы научного познания.. 9

заключение. 17

список
использованной литературы.. 19

Введение:

Непосредственная связь познания с практикой определяет донаучное,
так называемое стихийно-эмпирическое, обыденное познание, которое возникает вместе
с формированием человеческого общества и осуществляется людьми в процессе всех видов
их жизнедеятельности. В отличие от донаучного, научное познание возникло лишь на
определенном этапе исторического развития. Его возникновение обусловило общественное
разделение труда, отделение умственного труда от физического и преобразование умственного
труда, а также духовной деятельности в относительно самостоятельную сферу.

Наука направлена на изучение окружающего мира, действительности,
исследование природных процессов и явлений, выявление закономерностей. Целью научного
познания является объективная истина, те. истина, которая не зависит от интересов
и воли познающего.

Научное познание — особый вид познавательной деятельности, направленный
на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе,
человеке и обществе.

Научное познание универсально в том смысле, что может сделать
предметом исследования любой феномен, может изучать всё в человеческом мире — будь
то деятельность сознания, психика или же хозяйственная деятельность человека. Однако
всё, что наука делает своим предметом, она исследует со стороны закономерностей
и причин.

Целью данной работы является изучение научного познания и его методов.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

— рассмотреть общую характеристику научного познания;

— рассмотреть методы научного познания.

Заключение:

Научное познание – это такой вид познавательной деятельности
человека, который направлен на получение объективных, систематизированных, обоснованных
и знаний о человеке, природе и обществе.

Научное познание опирается на логику, изучая причинно-следственные
связи. Ученые выдвигают гипотезы, которые в процессе исследования подтверждают или
опровергают. Также этот вид называют рациональным, то есть опирающимся на здравый
смысл и объективность.

К особенностям научного познания относятся:

— системность, доказательность и непротиворечивость;

— объективные знания о человеке и природе;

— проверяемость сведений;

— сформированный и развивающийся понятийный аппарат;

— применение специальных способов и методов добычи знаний;

— универсальные знания, которые могут быть использованы в разных
отраслях знания.

Результатом научного познания являются проверяемые и систематизированные
сведения о различных явлениях окружающего мира. Научное познание универсально: предметом
исследования может быть любой объект, имеющий место в окружающем мире (сознание,
психика, физические явления и др.).

Общенаучные методы исследования:

— анализ – изучение составных частей изучаемого объекта;

— синтез – изучение объединения ранее выделенных составных частей
путем выделения их связей и отношений;

— дедукция – переход от общего знания к частному;

— индукция – переход от частного знания к общему;

— аналогия – сопоставление сходных признаков объекта и выдвижение
гипотезы о сходстве других их признаков;

— моделирование – воспроизведение характеристик исследуемого
объекта на специально созданной модели;

— абстрагирование – мысленное выделение отдельных признаков конкретного
предмета и одновременное отвлечение от других несущественных признаков;

— идеализация – создание абстрактных объектов, не существующих
в реальности;

— сравнение – установление сходства и различия объектов;

— обобщение – объединение отдельных объектов в каком-либо понятии.

Методы, применяемые на эмпирическом уровне познания:

— наблюдение – организованное и целенаправленное восприятие объектов
окружающего мира. Должно приводить к объективным результатам, не зависящим от воли,
стремлений и желаний субъекта;

— эксперимент – активное воздействие на явления и процессы в
ходе изучения. Субъект вмешивается в естественное протекание процесса с целью получить
определенные результаты. Результаты контролируются и фиксируются;

— измерение – операция на получение численных значений измеряемых
величин;

— классификация – разделение изучаемых объектов на группы в соответствии
с каким-либо общим важным признаком;

— систематизация – метод, направленный на определение отношений
между различными факторами и объединяющий их в одну теорию;

— описание – языковая фиксация эмпирических данных об объекте,
основанная на наблюдении.

Исходя из всего вышесказанного, цели данной работы можно считать достигнутыми,
а задачи выполненными.

Фрагмент текста работы:

1. общая характеристика научного познания Научное знание – результат высшей разумной формы познания, профессиональной
исследовательской деятельности по раскрытию сущности какого-либо объекта. Научное
знание может существовать только в виде системной организации, то есть теории.

Научное познание – это деятельность, направленная на производство
объективных, системных, основанных на реальных фактах и событиях знаний об окружающем
мире.

Особенности научного познания:

— стремление к получению достоверных знаний;

— строгая доказанность научных фактов;

— рациональность, связанная с непротиворечивостью, доказательностью
и системностью;

— проверяемость;

— большая система научных знаний, которая изложена в определенных
терминах, понятиях, теориях и гипотезах;

— отражение существенных свойства и объективных законов;

— формирование в ходе профессиональной деятельности ученых, осуществляемой
с помощью специфических методов;

— использование специальных материальных средств, таких как приборы,
инструменты и другое научное оборудование [2].

Научное познание состоит из взаимодействия ряда компонентов:

— познавательной деятельности как групп людей, так и всего общества
в целом;

— объектов познания, при этом они могут не совпадать с объектами
производственной деятельности, а также практики в целом;

— предмета познания, детерминируемого объектом познания и проявляемого
в определенных логических формах;

— особых методов познания;

— особых средств познания;

— уже сформированных логических форм познания и языковых средств;

— результатов познания.

Научное познание — это целенаправленный процесс, который решает
четко определенные познавательные задачи, которые определяются целями познания.

Цели познания, в свою очередь, детерминируются, с одной стороны,
практическими потребностями общества, а с другой – потребностями развития самого
научного познания.

В научном познании в диалектическом единстве чувственно-сенситивного
и рационального главная роль принадлежит рациональному мышлению. Однако его основные
формы (понятия, суждения, умозаключения) не отражают в полной мере его специфику,
поскольку они функционируют как на донаучном, так и на научном уровне познания.

В научном познании формируются и приобретают относительную самостоятельность
такие формы и средства, как идея, проблема, гипотеза, концепция, теория.

Существует два уровня научного познания — эмпирический и теоретический.
Эти уровни также называют эмпирическим и теоретическим исследованием.

Теоретический уровень научного познания предполагает включение
в себя построения, выдвижения и разработку научных гипотез и теорий. Также на этом
уровне формулируются законы, выводятся логические следствия из законов, сопоставляются
различные гипотезы и теории, осуществляется теоретическое моделирование, процедуры
объяснения, предсказания и обобщения.

В эмпирический уровень научного познания входит эксперимент,
группировка, наблюдение, классификация и описание результатов наблюдения и эксперимента,
моделирование [1].

Почти общепринятым стало утверждение о роли и значении эмпирического
познания. Их определяет связь с чувственной ступенью познания. Но эмпирическое познание
не может быть только чувственным.

При фиксации показаний прибора, можно утверждать, что стрелка
находиться на делении шкалы 744. Данное утверждение еще не является научным знанием.
Такое утверждение может стать научным знанием или фактом только в том случае, когда
оно соотносимо с соответствующими понятиями, например, с давлением, силой или массой
(и соответствующими единицами измерения: мм ртутного столба, кг массы).

О теоретическом уровне научного познания также невозможно сказать,
как о знании, которое он доставляет, что оно является «чистой рациональностью».
Для того, чтобы выдвинуть гипотезу, разработать теорию, сформировать закон и сопоставить
теории друг с другом, могут быть использованы наглядные («модельные») представления,
принадлежащие чувственной ступени познания.

Формы чувственного познания превалируют на низших уровнях эмпирического
исследования, на высших уровнях теоретического исследования — формы рационального
познания.

Формы научного познания:

— проблема;

— гипотеза;

— теория [3].

Проблема — осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе
познания и требующих ответа (бывают теоретические и практические).

Научная проблема выражается в наличии противоположных позиций
в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требует адекватной научной
теории для её разрешения.

Гипотеза — это научное предположение о каких-либо свойствах,
качествах объекта, характеристиках и закономерностях процессов или явлений окружающего
мира.

В ходе проверки гипотезы:

— превращаются в теории;

— уточняются и конкретизируются;

— отбрасываются как заблуждения.

Теория — это научно доказанное знание о фактах окружающей действительности
или явлений прошлого, систематизированное и зафиксированное научным языком.

Структура теории:

— исходные основания: фундаментальные понятия, принципы, законы,
аксиомы, ценностные факторы и т.п.

— идеализированный объект данной теории.

— логика и методология, применяемые для построения теории.

— совокупность законов и утверждений, выведенных из теории.

— ключевой элемент любой теории — закон, поэтому её можно рассматривать
как систему законов.

Научное познание – сложный, систематизированный процесс воспроизводства
знаний. Его цель – постичь объективную истину, используя рациональные средства и
методы. Задача – найти и объяснить природные, социальные и мыслительные законы.

Научное познание ориентируется на свое воплощение на практике,
имеет специальный язык, содержащий точные термины, символы, схемы. Оно должно опираться
на достоверные доказательства, обосновывать результаты и выводы, но на промежуточных
этапах может строить гипотезы, догадки и предположения [4].

Логические критерии научного познания:

— непротиворечивость — отсутствие взаимоисключающих утверждений;

— полнота — знание должно быть полным и раскрывать все стороны
объекта;

— независимость — знание должно быть достоверным, адекватным,
объективным.

Эмпирические критерии научного познания:

— верификация — научное знание должно иметь подтверждение;

— фальсификация — научное знание можно опровергнуть.

Экстралогические критерии научного познания:

— простота — критерий направлен на выбор оптимальных и минимально
необходимых средств и способов решения исследовательских задач и организации научного
знания;

— красота — теория должна быть гармонична и ясна;

— когерентность — результаты, полученные в ходе исследования,
должны быть согласованы и взаимосвязаны с уже существующими фундаментальными знаниями;

— эвристичность — теория должна обеспечивать рост знаний, открывать
что-то новое или побуждать к открытию, а не просто анализировать уже известное.

За последние десятилетия во всем мире произошел технологический
прорыв. Это отразилось и на научном познании: в период информационной эпохи изменились
его методы, представления о приобретении, хранении и воспроизведении информации,
обновились инструменты исследования.

Научное познание на современном этапе стремится создать единую
целостную картину мира, объединяющую знания о неживой и живой природе, человеке
и обществе. Общенаучная картина строится, опираясь на специфику современной культуры
и ее воззрения [1].

Таким образом, можно сказать, что научное познание
выступает в виде совокупности форм и принципов получения истинного знания, для применения
на практике. Результатом такого познания становится теоретическая картина мира в
виде понятий и обобщений. Научное познание характеризуется объективностью, проверяемостью
и системностью результатов, что отличает его от познания в обыденной жизни.