Реферат на тему Мыслительная деятельность как основа теоретического знания

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Общее понятие о мышлении 4

2. Деятельность 7

3. Мыслительная деятельность 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 12

Введение:

Актуальность. Информация, полученная человеком из окружающего мира, позволяет человеку представлять не только внешнюю, но и внутреннюю сторону предмета, представлять предметы в отсутствие их самих, предвидеть их изменение во времени устремляться мыслью в необозримые дали и микромир. Все это возможно благодаря процессу мышления [4, с. 22].

Одним из ведущих процессов является мышление. Оно есть процесс не только обобщенного, но и опосредованного познания, т. е. в процессе мышления используются дополнительные, опосредующие его орудия. Для того чтобы осознать, что железо тверже дерева, необходимо сравнить их между собой. Точно так же, глядя на воду и на деревянный брусок, мы можем сказать, что из них тяжелее.

Цель исследования: изучить мыслительную деятельность как основа теоретического знания.

Задача исследования:

— изучить понятие «мышление»;

— изучить понятие «мыслительной деятельности».

— изучить мыслительную деятельность как основу теоретического знания.

Объект исследования: мыслительная деятельность.

Предмет исследования: Мыслительная деятельность как основа теоретического знания.

Заключение:

Мышление — активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и прочее.

Деятельность – это организация человеком процесса реализации задач. Задача – построить дом вызывает строительную деятельность (или деятельность строителя). Человек проектирует дом, делает фундамент, стену, крышу, штукатурит, красит и т.д. Задача – приобрести автомобиль заставляет человека брать кредит, считать деньги, искать, находить, выбирать нужный автомобиль, оформить в ГИБДД и т.д.

Это деятельность покупателя. Деятельность продавца состоит из таких действий, как привести товар в кондицию, рекламировать, брать, считать деньги и т.д. Задача – формирование у воспитанника, например, аккуратности требует изучения воспитанника, выбора и умелого применения методов, форм, средств, т.е. педагогической деятельности. Задача укрепления здоровья вызывает спортивную или лечебную деятельность и т.д.

Мышление развивается в процессе индивидуального развития. При этом что-то определяется генотипом, а что-то — в процессе обучения и социализации.

С другой стороны, имеется множество фактов, указывающих на наличие одаренности в области мышления, которая проявляется очень рано. Поэтому психологическая наука говорит об индивидуально-личностной детерминации мышления.

Мышление как высшая психическая функция зависит от множества психологических и биологических причин. На нее влияют тип ВНД, уровеньвегетативного и гормонального баланса, характер работы человека, его социальноеокружение, уровень образования, мотивации, установки и характер. Поэтому существует такое понятие, как индивидуальный стиль мышления, по которому люди отличаются друг от друга.

Фрагмент текста работы:

1. Общее понятие о мышлении

Предметы и явления действительности имеют такие свойства и отношения, которые можно познать непосредственно, через ощущения и восприятия (цвета, звуки, формы, положение и движение тел в видимом пространстве), и такие свойства и отношения, которые можно познать только косвенно, через обобщение, т.е. через мышление. Мышление — это опосредованное и обобщенное отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающийся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.

Первая характеристика мысли — это ее опосредованный характер. То, что человек не может познать непосредственно, сразу, он познает косвенно, опосредованно: одни качества через другие, неизвестное через известное. Мышление всегда основано на данных сенсорного опыта — восприятия, осмысления, воображения — и на ранее приобретенных теоретических знаниях. Косвенное познание — это опосредованное познание [5, с. 2].

Второй характеристикой мышления является его обобщенность. Обобщение как признание общего и существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства этих объектов взаимосвязаны. Общее существует и проявляется только в индивидуальном, в конкретном.

Люди выражают обобщения с помощью языка и речи. Это не только ссылка на отдельный объект, но и на целую группу подобных объектов. Обобщение характерно и для образов (восприятий и даже представлений). Но там она всегда ограничена видимостью. Слово допускает неограниченное обобщение. Философские термины материя, движение, закон, сущность, явление, качество, количество и т.д. — это самые широкие обобщения, выраженные в словах.

Мышление — это высший уровень познания человеком действительности. Сенсорная основа мышления — это ощущения, восприятие и воображение. Информация поступает в мозг через органы чувств, которые являются единственными каналами связи организма с внешним миром. Содержание информации обрабатывается мозгом.

Наиболее сложной (логической) формой обработки информации является деятельность мышления. Справляясь с задачами, которые ставит перед человеком жизнь, он думает, делает выводы и таким образом познает природу вещей и явлений, открывает законы их взаимосвязи и на этой основе перестраивает мир.

Мышление не только тесно связано с восприятием и ощущениями, но и формируется ими. Переход от ощущения к мысли — это сложный процесс, который заключается, прежде всего, в отфильтровывании и выделении объекта или его признака, абстрагировании от конкретного, единичного и установлении сущности, общей для многих объектов.