Реферат на тему Модели современного образования в РФ
-
Оформление работы
-
Список литературы по ГОСТу
-
Соответствие методическим рекомендациям
-
И еще 16 требований ГОСТа,которые мы проверили
Введи почту и скачай архив со всеми файлами
Ссылку для скачивания пришлем
на указанный адрес электронной почты
Содержание:
2. ВИДЫ СОВРЕМЕННЫХ МОДЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение:
2. ВИДЫ СОВРЕМЕННЫХ МОДЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Заключение:
Модель образования является
мысленно представленной системой, отражающей любой подход к образованию, взгляд
на его роль в жизни человека и общества.
Построение моделей
образования должно основываться на главных требованиях: ингерентности,
простоте, адекватности.
Классификация моделей
образования представлена:
— традиционными и
инновационными моделями;
— технократическими и
гуманистическими моделями;
— компетентностной;
— моделью образования как
государственно-ведомственной организации;
— моделью развивающего
образования;
— моделью систематического
академического образования;
— рационалистической моделью;
— феноменологической моделью;
— неинституциональной моделью.
Современные модели образования
в Российской Федерации могут классифицироваться и по другим признакам. Российское
образование развивается в условиях многообразия моделей, при этом отдельные из моделей
представляются взаимно оппозиционными, иные – взаимодополнительными. Идет взаимодействие
между разными моделями (к примеру, неинституциональные модели существуют в тесной
связи с институциональными).
Фрагмент текста работы:
1. ПОНЯТИЕ МОДЕЛИ
ОБРАЗОВАНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
встретить следующие термины – модель образования (образовательная модель) и модель
обучения.
самой организации учебного процесса.
представлена моделью, отражающей различные представления об организации образовательного
процесса в целом, включая при этом как обучение, так и воспитание, развитие личности.
Отдельные авторы рассматривают модель образования в качестве реализации конкретного
научного подхода, в качестве особого способа организации образовательного пространства,
взаимодействия разнообразных образовательных организаций и построения системы образования.
представленной системой, отражающей любой подход к образованию, взгляд на его роль
в жизни человека и общества [5].
образования должно основываться на главных требованиях [4]:
означает достаточную степень согласованности создаваемой модели со средой,
чтобы данная модель была согласована с научной средой, в которой ее будут
использовать.
стороны, означает ее неизбежное свойство: в модели нельзя зафиксировать все
многообразие реальной ситуации, а с другой стороны, невозможно избежать простоту
модели, т.к. нет необходимости оперирования с ней, применения ее в качестве
рабочего инструмента, который должен быть обозрим и понятен.
предполагающей, что модель достаточно полна, точна и истинна.
модели образования, каждая из которых обладает своими положительными моментами и
играет конкретную роль.
