Реферат на тему Модель социализации личности в образовательном пространстве

Содержание:

Введение. 3

1.Этапы
социализации личности и их характеристика. 5

2.Образовательная
среда и её роль в социализации личности. 11

Список
литературы.. 20

Введение:

«Мы все больше
специализируемся не по наукам, а по проблемам. Это позволяет, с одной стороны,
чрезвычайно углубляться в изучаемое явление, с другой — расширять охват его со
всех точек зрения».

В.И. Вернадский На
рубеже веков происходит процесс переосмысления идеалов и ценностей в сфере социализации
личности в образовательном пространстве. Сегодняшним учащимся придется жить и
работать в новых условиях глобализационных процессов, в инновационной
экономике, в поликультурном динамично меняющемся мире. В
современном обществе созданы благоприятные условия для развития активности,
самодеятельности и самостоятельности личности выдвинули на первый план проблему
личности как субъекта воспитания, включения каждой личности, детских
коллективов, их организаций в активную социально значимую деятельность.

Взаимодействия
образования и социализации являются актуальными для современной науки. В
социологической и педагогической литературе рассматриваются методы социализации
в школе, анализируются её неформальные механизмы (языковые шаблоны, интерьер,
символы и т.д.), изменения в образовании и культуре и их влияние на процесс
социализации. Многообразие, многоаспектных исследований, порой противоречивых показывает,
что процесс социализации нельзя рассматривать в отрыве от воздействия и
взаимодействия с окружающей средой. В этой связи значительно вырос интерес
исследователей к микросреде, окружающей ребенка в школе (образовательной
среде), ее структуре и влиянию ее условий и возможностей на развитие личности и
социализацию.

Большое
внимание педагогическому аспекту социализации личности

Заключение:

Анализ
современной социокультурной ситуации свидетельствует, что необходима
модернизация форм и методов образовательной деятельности и выработка новых
ориентиров образования.

Рассмотрев
теоретические аспекты социализации личности в образовательном процессе, можно
сделать следующие выводы

Само
понятие социализации охватывает процесс освоения и освоенность комплекса
значимых актуальных и перспективных социальных ролей.

Образовательное
учреждение, рассматривающее социализацию учащихся как одну из своих центральных
задач, создаёт в качестве инструмента её реализации социализационную модель
образовательного процесса.

Основу
успешности процесса социализации в образовательном процессе составляет
качественное выделение перечня социальных ролей, их взаимосвязей, определение
возвратных возможностей их усвоения, создание интеллектуальных условий в виде
интеллектуального базиса социализации, организация взаимоотношений с родителями
и т.д.

Сейчас,
в столь быстро развивающимся цифровом мире актуальность вопроса социализации
личности в образовательном процессе остро как никогда. Семья и школа — два
основных института социализации. С глобализацией происходит изменения
социализации. Экономическая нестабильность влияет

Фрагмент текста работы:

1. Этапы социализации личности и их характеристика Социализация
— процесс непростой, и даже противоречивый.
В
процессе своего развития индивид знакомится как со всем человечеством в целом,
так и с отдельными группами людей, имеющими свои собственные правила, цели и
установки.

 Первичная социализация, закладывающая основу
всего последующего функционирования человека, по мнению Т. Парсонса, происходит
в семье.

 Он сформулировал функции школьного класса в
процессе социализации: эмансипация ребёнка от первичной эмоциональной
привязанности к семье; интернализация общественных ценностей и норм на более
высоком уровне, чем в семье; дифференциация детей в свете их достижений и их
оценки; селекция и распределение человеческих ресурсов применительно к ролевой
структуре взрослого общества. [9].

Социализация
проходит через несколько ступеней:

· первичная охватывает первые два жизненных
цикла — детство и юность;

· вторичная — охватывает последние два
жизненных цикла — зрелость и старость;

· гендерная —
процесс, подразумевающий изучение роли мужчины или женщины в обществе;

· групповая —
процесс, проходящий внутри какой-либо социальной группы;

· организационная —
процесс, при котором индивид, входящий в какую-либо организацию, изучает её
нормы и правила и осваивает навыки своей работы в её рамках;

· досрочная —
процесс усвоения норм, правил и навыков, не соответствующих текущему уровню
физического, психологического и социального развития.