Реферат на тему Младший детский хор подбор репертуара

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ХОРА.. 4

ГЛАВА II ПОДБОР РЕПЕРТУАРА ДЛЯ ДЕТСКОГО ХОРА.. 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 12

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ.. 13

Введение:

В последние несколько лет обосновано возрос интерес к
хоровой педагогике. Это обосновано тем, что хор стал играть большую роль даже в
современной музыке, где хоровые партии часто используются в качестве
бэк-вокала, не говоря уже о самоценности хоровой музыки, о красоте,
непередаваемой гармоничности хорового пения.

Но чтобы добиться необходимого высокого уровня
вокального исполнения в хоре, необходима большая музыкальная педагогическая
работа с певцами, вокалистов необходимо воспитывать с самого раннего возраста,
развивая у них необходимые вокально-хоровые навыки.

Вокальная работа в детском хоре имеет свою специфику
по сравнению с работой во взрослом хоре. Эта специфика обусловлена, прежде
всего, тем, что детский организм в отличие от взрослого находится в постоянном
развитии, а, следовательно, изменении. Многолетней практикой доказано, что
пение в детском возрасте не только не вредно, но и полезно. Речь идет о пении,
правильном в вокальном отношении, что возможно при соблюдении определенных
принципов. Пение способствует развитию голосовых связок, дыхательного и
артикуляционного аппаратов. Правильно проводимое пение укрепляет здоровье
детей.

Цель работы – изучить подбор репертуара в младшем
хоре.

Задачи, которые надо решить для достижения
поставленной цели.

1)Рассмотреть организацию детского хора.

2)Изучить специфику отбора репертуара для хора.

Заключение:

Чтобы правильно подобрать репертуар хормейстер должен
помнить о задачах, поставленных перед хором, выбранные им произведения должны
быть направлены на отработку определённых навыков.

Репертуар должен носить воспитательный характер, быть
высокохудожественным, соответствовать возрасту и пониманию детей,
соответствовать возможностям данного исполнительского коллектива, быть
разнообразным по характеру, содержанию, подобранным трудностям, т.е. каждое
произведение должно двигать хор вперёд в приобретении тех или иных навыков или
закреплять их.

Брать сложные и объёмные произведения для младшего
хора не следует. Для детей это может оказаться неразрешимой задачей, что
обязательно скажется на продуктивности в их работе, может повлечь за собой
утомление, угасание интереса к делу, которым он занимается, в некоторых случаях
даже отчуждение от хорового пения вообще.

Более сложные произведения должны входить в репертуар
средней, старшей групп хора, их следует брать с осторожностью и с учётом всей
последующей работы.

В то же время большое количество лёгких произведений
должно быть в репертуаре ограниченно, так как лёгкая программа не стимулирует
дальнейший рост коллектива. Репертуар должен быть интересен участникам хора.
Это даёт даже некоторое облегчение в работе, дети будут стремиться как можно
лучше работать, прислушиваться к каждому слову руководителя.

Исполнение произведений, не соответствующих
возрастному уровню по тематике, как правило, бывает неудачным, вызывает
недоумение зрителей.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА I ОРГАНИЗАЦИЯ
ДЕТСКОГО ХОРА

Хор — певческий коллектив, музыкальный ансамбль, состоящий
из певцов; совместное звучание человеческих голосов. Иными словами, это
организованный коллектив певцов, использующий определенные вокальные техники и
художественно-выразительные средства для передачи содержания музыкального
произведения, которое исполняется.

Существуют различные виды хоров, среди которых
детские хоры, включающие в себя различные возрастные категории от дошкольников
до учеников старших классов. Они могут иметь различный состав, использовать
разный репертуар, петь на один, два, три или более голосов и иметь другие
отличительные особенности.

Хор должен иметь свое место — зал для занятий,
комнаты для работы руководителя, различных творческих групп, хранения нот,
принадлежностей, альбомов, реликвий и т.д.

Занятия должны быть регулярными. Обеспечить
регулярность не всегда просто. Дни и часы занятий хора по расписанию должны
быть неприкосновенны для администрации. Отношение к расписанию со стороны
администрации и руководителей хора характеризует их серьезность и
компетентность, прямо соответствует авторитету хора и пониманию его роли.

Состав хорового кружка не ограничивается какими —
либо рамками и требованиями к участникам. В него, практически, входят все
желающие. Наша задача — заинтересовать занятиями всех. Дело это нелегкое; его
успех зависит от умения увлечь детей, которые чаще всего не представляют,
насколько интересно и увлекательно пение в хоре. Ведь многие приходят из-за
любопытства, просто интересно провести время.[1]

Первая ступень, с которой начинается организация
хорового коллектива — прием будущих певцов. Существуют приемные требования,
которые могут различаться в зависимости от конкретного объединения, но в
основном обычно сводятся к исполнения а капелла (без инструментального
сопровождения) какого-либо музыкального произведения или отрывка. Таким образом
хормейстер может ознакомиться с вокальными данными ребенка. [1] О. А. Апраксина «Из
истории музыкального воспитания». Москва, Просвещение, 2017. С 18